塾では(🌙)更に校舎(🛢)(shè )の建増たてましを始(shǐ )めた。教員の手(shǒu )が足(zú )りな(🔭)くて、翌年の新学(🧚)年前に(🏷)は広岡理(lǐ )学(👘)士が上(🙇)田から家を(🎷)挙げて引移って(👂)来(lái )た。
と学士も(🌅)そこへ来(🏀)(lá(🖕)i )て言(💮)(yá(🧀)n )って、高(gāo )瀬に笑って見せ(🐗)た。
細い流につ(🤽)い(📏)て行っ(🎓)たとこ(📿)ろに、(🤞)本(😵)町(🥈)の裏(lǐ(🐤) )手(🎤)(shǒu )に続(📃)いた一区域(yù )がある。落葉松(💁)(sōng )からま(🐩)つの垣で(🐶)囲(👐)われた草葺くさぶき(🖤)屋(wū(💥) )根の家(jiā )が先(🦁)生の高瀬を連れて行(háng )って見せたところだ(📻)。近く(📈)まで汁粉屋(😑)が(👗)借り(🍴)ていた(💴)とかで、古い穴の(🚦)あいた襖、煤すすけた壁、汚れた障子(🌃)(zǐ(🚞) )などが眼(😀)につく。炬(🍞)燵(dá )こた(📋)つを切(🌌)ったあたりは畳も焼け焦げて、(💡)紙(✝)を(⛽)貼(📐)(tiē )はり(🌡)着けてある。住み荒した跡だ。
長(👙)く東京(jīng )で(👟)年(😏)(nián )月(👺)を送って来(lái )た高(💴)瀬には、塾の周(zhōu )囲まわりだけ(🍨)でも眼(yǎn )に(😗)映るものが多(🐊)かった。庭にある桜の花(📴)は(💁)開(💢)いて見(📣)(jià(🌌)n )ると八重(🏯)で、花束のように密集かたまっ(🅿)たやつが教室の窓(chuāng )に近く咲(🐅)き乱れた。濃い花の影は休みの(🐬)時間(🔞)(jiā(⏩)n )に散(🥘)歩する教師等(🎧)の顔に(👰)も映り(👮)、建物の白い壁にも映った。学生(🔀)等は幹(☕)に隠(🌺)れ(🧥)、枝につかまり(🎠)、まるで(👂)小鳥か(💴)な(📐)んどのようにその下(xià )を遊び(🔈)廻(huí )って戯(hū )れ(✅)た(🕘)。
「一寸気が着(zhe )かないでしょう。こ(🈹)れにはそもそも歴(lì )史があ(🌰)る――(🐌)ベエス(🕰)の記(🕓)念(niàn )でサ」(📰)
「(🐬)また大工さんの家の娘(niáng )と遊んでいる(🤱)じ(🚈)ゃな(🦗)いか。あの娘は実に驚いちゃ(🐶)った。あん(🎍)な荒い子供(💡)と遊(yó(🔦)u )ば(🛶)せちゃ(🐅)困るナア(🚍)」
とその時(👠)、学(xué )士(shì(🎱) )は左(🔭)の手をひろげて、半分(fèn )しか(🌩)ない薬指を出(🎁)して(🥕)見(🚎)せた。
同じ士族(zú )屋(💮)敷(🔧)風(🏡)(fēng )の建(🔝)物(😊)でも、(🛎)これはいくら(🦏)か後(hòu )で出来たものら(🤓)し(🕥)く、蚕の(🔅)種(🏴)(zhǒng )紙をあきなう町の商(🔸)人の所有(🥔)もちもの(🔉)に成っ(💾)ていた。高(gāo )瀬(lài )はすこしば(👎)か(⛽)り(🥉)の畠(🥌)(tián )の(🖱)地所を(🍖)附(💿)けてここを借(🏣)りる(🏤)ことにした。
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