フェラ 動画《松本 若菜 えろ》2行目ライン
松本 若菜 えろあらすじ
「活(🐱)動(🚛)(dòng )だ、それ(🈯)に(👵)ちがいない」
「きみは大事(🛤)(shì )なことを(🍦)わ(🚬)すれてる」
校(🍇)長の命令に職員は(💽)目を皿(mǐ(🛋)n )の(☝)ご(🍈)とく大(dà )きくしてさがしたてた。
「い(😇)やいや」と(🎃)安(ān )場は頭をふ(♒)った。
(🍹)だがかれは少(👩)し(🌮)もひるまなかった、かれの鉄(zhí(🗡) )砲(🦈)のご(🐂)とき速球は(🈂)またた(🖨)く間にふた(🕹)りを三振せしめた、つぎは柳光(🌝)一(yī )であ(🏛)る(🆘)。光(guāng )一(✴)はボックスに立ってきっと投手(🌴)を(🗺)見やった、か(🎱)れ(💒)は速球に対して確(🍥)信がある。千三(sā(🎁)n )は小学校に(🌋)ありしと(🤶)き光一のくせをよ(🥙)く(😘)知っている、かれは光(🍹)一がかならず(😥)自(📕)分(fèn )の方へ打つだろうと思った。
「そうだ、(🚏)金があって時間があって(✂)学(xué )問する(🐃)ものは幸福だ(😈)、(🍞)わし(😒)の塾(🕷)じゅく(🤠)の生(shēng )徒はみんな不(bú )幸なやつ(🌔)ばかりだ、同じ土地(dì(👹) )に生(shēng )まれ同じ(🤜)年(niá(🔝)n )ごろで(🚯)あ(🕋)り(🐡)ながら、ただ、金(jī(💙)n )のため(🌕)に甲(⚡)こう(🍠)は意(🐦)(yì(🚁) )気(🐌)揚々よ(📤)うようとし乙(yǐ )おつは悄然しょうぜん(🖌)とする(😏)、こんな(👹)不公平な話はないのだ、(🔈)いいか安場(📁)(chǎng )、そこでだ、わし(🧤)は生(shēng )徒(🤥)(tú )共(gòng )の(😖)肩身を広くさしてやりたい、金ずく(📴)ではかなわない、かれらの学校は洋風の堂々たるものだ、わし(♍)の塾じゅくは(✊)壁(🐞)が(🦁)落(luò )ち屋根(🔫)(gēn )がもり畳たたみが(🌞)ぼろぼろだ、(💑)生徒は町(😉)を歩(🎯)く(🚪)に(🈵)いつも小さくなっ(🍇)てしょぼしょぼして(🐡)いる、だから(🚋)せめて野球(qiú )でもいい(🚎)から一遍いっぺん勝たしてやり(🔈)たい(🦏)、(🏰)実(🚂)力(🍻)のあるものは貧富にか(🅿)か(🐗)わら(🚠)ず優勝(🚓)者にな(👹)れるも(👶)のだ(🅱)ということ(🀄)を知ら(🍷)しめたい、師範生も中学(🛀)(xué )生(🌻)(shē(🥟)ng )も(💍)黙々生もくも(🚺)くせ(🤠)いも同等のも(💯)のであると思わせた(🔖)い、大(dà )手(shǒu )をふって(🕠)町(dīng )を(🥅)歩(bù )く気にならせたい、だからどう(😮)し(🕊)ても今度は勝たねばならん、わし(😗)もこの年になって(🍡)、なにを(🏡)くるしんですっぱだか(⛄)になって空あき地ちでバットをふり生(shēng )徒等(děng )を相(👠)手(🤷)(shǒu )に遊んでいたかろう、(👋)生徒の自(🧛)(zì )尊心を(🍱)養成(ché(✨)ng )し(🥙)たいため(🏻)だ、そうし(🤤)て(🕶)一方(🌂)において(🖱)町の人(📃)々や官学崇拝者(🔋)(zhě(🚇) )を(Ⓜ)見(✅)かえしてやりた(📈)いためだ、野球の(💜)勝敗は(🏷)一(🌪)小(🎃)(xiǎo )事だが、ここで負け(🐻)ればわしの生徒はま(🍔)すます(💠)自尊心(🔐)を失い(🍀)肩身を小さくす(⚡)る(🚧)、(⚪)実に(🔁)一(yī )大(🎽)事件だ、なあ安(ā(🧦)n )場、今(jīn )度(👞)こ(🥇)そはだ、(✅)なあ(🐎)おい、しっかりやってくれ」
いまかれは臍下せいかに気を(🍛)しずめ(🦈)、先生のバット(🎶)をさげ(🃏)て(🕗)立(🐨)った(📠)と(💑)き、はじめ(🚈)て野球(qiú )の意義がわか(💮)った。
伯(bó )父さんはこういっ(🌑)て(👜)ら(🕸)っぱ(🕹)をぷうと(🔵)鳴らしてでてい(💣)った。千(qiā(🔬)n )三は井(🍢)戸端いどばたへでて胸一(👃)ぱい(🐸)に(👞)新鮮(🛳)な(🏏)空気(㊙)を呼(👺)吸(🦊)した、(⬜)そ(🖥)れからかれ(🍎)はすっぱだ(🕦)かになって十(shí )杯(bēi )のつる(🥚)べ水を浴び(💨)て身をきよ(🚾)め(🏡)た。
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