漫画《肝炎 フェラ》2行目ライン
肝炎 フェラあらすじ
と(💮)、なま返事をして眼(🧝)をそら(🙊)し(💺)た。そして、そのまま、す(🤢)ぐそこを(🚯)去(qù(🔑) )り、塾長室の(🐳)ほうに(💚)行(háng )った。
飯島は(👠)、そ(💑)う言(yán )う(💣)と、い(🚟)か(🤼)に(📫)もあわてたように、あたふ(🥜)た(❕)と廊下(👖)に足(zú(⏩) )音をたて(⛱)て去った。
「新(⛺)参しん(🔲)ざんの小僧こ(🍪)ぞ(⛪)う(🦍)でございます。」(💯)
つきあたりに、大便所がこれも七つほどなら(🎟)んでいる。そのうちの、右は(🈸)じの一つ(📱)だけが戸(hù )が開(kāi )いており、(😉)その(📽)少し(💜)手前(🌖)の、(🧠)たた(🚖)きの上に(🎎)、水をはったバケ(💽)ツ(🐤)が一(yī )つ置(zhì(🐵) )いてあるのが見(jiàn )え(👢)た。戸の(💺)開いた便(🤧)(biàn )所の内側(cè )は、(💮)電(dià(🤯)n )燈(😧)の光(🦑)を斜(xié )な(🧐)なめにうけて(🔂)いる(🤦)ので(🆓)、よくは見えない。しかし(📛)、だれか中(🚚)(zhōng )で(🧦)掃(🎵)(sǎo )除をしている(🧐)ことだけはたし(🚻)かだった。六人(📲)の(🚊)室(😇)員のうち、飯島は入り(🌐)口に立っ(📴)ており(🖐)、(⛷)両(liǎng )が(🤟)わの小便所に二(📭)人ずつ(✂)働(✍)いているの(🈵)だから(🚥)、あ(💝)との一人は大河に(📜)きまって(🚈)いる。次(cì )郎は(📩)、そう思(🚕)って、すぐ声をかけようとした。しかし、(😼)なぜか思いと(🏫)まった。そして、(😜)入(🌜)り口の横(hé(♑)ng )の板(🚜)(bǎn )壁いたかべにかけ(🍇)て(📘)あった便所(👚)用(🦂)の雑巾を(⏮)一(yī )枚と(💸)り、そ(🍏)れをたたきの上のバ(🧞)ケツの(🕋)水(💃)にひ(🥌)たして、しぼったあと、大(dà )河の(🙈)はいってい(🕛)る(✍)のとは反対(🈵)のはじの大便所の(🥣)戸をあ(🍦)け、中(zhōng )に(🛂)はいった。
「心(xī(🆓)n )苦しければ(📓)、君自(🍱)身(shēn )で何とか始末したらいいだ(🏿)ろう(🕹)。原因はもともと君(⛪)にあるんだから(🕯)。……私は(😽)、板木の音そのも(🏞)の(🖥)を(💸)問題(📧)にした(🕯)だけなん(🍏)だ(🍻)。」
それ(✅)には(🎯)、組織や、講(jiǎng )義科目や、諸(🏕)行(háng )事の時間割など(🐼)、必要な諸計(jì )画が(♐)一通り(🐵)ならべられ(🎪)ていたが、その(🐧)どの部分を(♑)見(😤)ても常識からとびはなれた(⏫)ようなこと(✏)は一つもなか(🔛)った。塾(shú )堂(táng )と(🈸)名のつくとこ(🐏)ろでは(🐇)、そのこ(📶)ろほとん(🍦)ど(😂)つきもののよ(🚖)うに(🛏)なっていた「み(💠)そ(🖋)ぎ」と(🚕)か、(🏊)「沈黙ちんもくの労働」(🥁)とか、お(📵)よそそうい(🆕)った、(🍟)いわゆる(🛢)「鍛練(🦈)たん(😼)れん」的(💠)な行事が全(🔼)く見当たらないのは、(😴)むしろみんなには、(🍙)ふしぎに思われた(😍)くらいであった。五時半(bàn )起床とい(❎)うの(➰)が(🛸)、二(èr )月の(🤔)武蔵(zāng )野むさ(🗞)しのでは、ちょっとつらそうにも(🎮)思(🍹)(sī )えた(💛)が、それも青年(🗄)たちにと(👰)って(✖)は、決しておどろくほどのこ(🥥)とでは(🔌)な(🙄)か(🤦)った。むしろかれらをおどろかしたのは、生活にうる(🍫)おいを与あ(⚾)たえるような(🏅)行事が、かなりの程度に、織おりこまれ(🚓)ている(👘)こと(🥜)であ(🌷)った。とにかく、(🌼)見る人が(🎭)見れば、日常生活を深め高める目(🥈)的で(🚀)、す(🎖)べてが計(jì )画さ(🏆)れてい(🐶)るという(⚓)ことが明らかであっ(🍪)た。
「(🔃)え(🛬)え(🛢)、でも(🤲)、まだだれも起(💮)きた様子(zǐ )がない(🆖)んです。」
この一(😪)週(🥧)(zhōu )間(🚝)は、塾生たちに(✒)とっては、まっ(🥋)たく(🌱)奇妙きみょうな感(gǎ(🐒)n )じのす(🍮)る一週間だった。朝倉先生夫(fū(🦍) )妻(⛹)も、次郎(🐫)も、生(shēng )活(huó )の細(xì(🏾) )部の運営につ(🐰)いては、自分たちのほうからは(💌)、(🏛)何ひとつ指図さしずをせず、ま(🖇)た(🕺)、塾(👼)(shú )生たちから何かたず(🎤)ね(🏪)られても(🍴)、「ご随(🧠)意ずいいに(🕎)」(🤶)とか、(🗄)「適当に考え(📳)てやってくれたまえ」と(🏉)か、「みんなでよく相談(tá(🐹)n )して(🔑)みるんだ(⛵)な(🌑)」と(🐁)かいったような返事をするだ(🧘)けだっ(🌂)たの(🕠)で、とかくかれらはと(🌎)ま(🦕)どいした。中には、(⤵)それをいいことにして(🗯)、ず(👢)るくか(👊)ま(🙇)えるものも(🔢)ないではなかった。その結(🐊)果、むだ(🚨)とへまとが(🛒)つぎ(🎤)つぎにおこ(🐔)り、かれ(🥊)らの(🕒)共同(tóng )生活のす(💤)がた(🦗)は、見(jiàn )た眼めには(🐶)決し(🍘)て(🏛)いいも(📡)の(🔍)ではなかった。時(🕜)には(❕)、不規律(lǜ )と怠(dài )慢たいまんだけが(😒)塾堂(táng )を支配(📠)しているの(🐑)ではないか、(♿)と疑(yí(🚶) )われるよ(🌥)う(⛓)な場面もあり、もし(🥒)学(xué )ぶこ(🏆)とよりも(🆖)批(👔)評するこ(🏘)とによ(🚈)り多(🐩)(duō )くの(📸)興味(wè(🚝)i )を覚えている参観(guān )者がた(❇)ずねて来(lái )たとしたら、その人は、(😣)批評の材料をさが(🈂)すの(💚)に、決して骨は折(🛎)れなかった(📡)であ(⌚)ろう。
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