(🔳)道江(🦓)は敏子を見(🛍)て(📝)言(📳)った。
こんなふうで(🎐)、校内(🌛)はそ(🕒)の日じゅう決(🎦)(jué )して静かであったとはいえなかった。下(xià )級の教室(📧)(shì )ま(👀)で(💆)が何とはなしに落ちつ(🍌)きを失(shī )っていた(🍖)。ふ(🖼)だんなら何(⬜)でも(🉐)ないことにまで(🚊)先(xiān )生たち(🚰)の神経(jī(⚪)ng )がとが(⭐)り、先生たち(🦍)の神経(🔮)がとが(🛴)れ(🚱)ばとがるほ(🥃)ど(🎍)、生徒たちはその神(shén )経に触さわってみるの(🧥)を楽し(🦕)む(🔚)と(❣)いったふうであった。大垣前校(🏡)長は、いつも先生(🐇)たちに向か(🚗)っ(🐺)て、「生徒というもの(🤱)は、自分たちのために先生が(🍡)命をす(✴)てるまでは、その先(🏮)生を偉い先生(🌽)(shēng )だ(🍶)とは思わな(✔)いもの(🍞)だ。それを覚(jiào )悟の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来な(🧕)い。」(⛰)と(🤷)言(yán )って(🍰)いたが(🤓)、その意味をほんとうに理解した(🔜)先生(🌌)は(🍙)、朝(🆎)倉先生(🈺)を(🤝)のぞいては、(🔑)お(🌪)そらく一人も(🚖)い(🍊)なかったろうし、今では、ど(👿)の先生にも、(🤧)そんな言葉は(📽)単に言(📺)葉(🌿)としてでも思い(🕓)出(🗨)(chū )されていそうになかった(⛷)。こうして(🎫)先生た(🐅)ち(🌌)は(🚱)自分(fèn )を下手に護(🤠)ろ(🕜)うとし(🦆)て、一歩(🕖)一歩(🌪)と自(🐰)分を(👈)生(🖥)徒たちの侮(🍪)辱(🌲)と嘲笑(🦕)の中に追いこんでいたのであ(⬜)る。
そこまで(✂)考えて来(lái )た(⭕)時に、ふと、(❌)隙間風のようにつめたく彼の頭をよ(🛎)ぎったも(🌀)のがあった(〰)。それは、自分(🚊)たちの運(yùn )動(🎆)が幸いに(🌍)成(chéng )功し(🎒)て、どうなり県当(dāng )局(jú(🏳) )の(🚔)意(🆓)(yì )志(zhì )を(🐉)動かし得たと(🍰)し(🍸)て(🐹)、先生(shēng )は果して(💳)留(👋)任を(🎦)肯がえん(🤐)じら(🐻)れるだ(👂)ろう(🚴)か、(📑)という疑問(⛰)で(🤫)あ(😯)っ(🤲)た。この疑問は(📘)彼(🍿)をほとんど(🔜)絶(jué )望(🚤)に近(🏪)い気持(chí )にさそいこんで行(há(🔣)ng )った。先(🔚)(xiān )生のお気(qì )質とし(😢)て、そ(⭕)んなことが出来(lái )るはず(🛢)がない。自分は、ただ一(🚾)途に先(🤞)生の留(🌷)任(🎣)を目あてに、血書を(🎗)書(shū )いたりして(🎡)一(😜)所懸(😳)命になっ(🏅)てい(🕝)るが、先生にし(👺)てみる(🏸)と(😕)、落ちつ(🐘)くところは最(zuì(🥈) )初からはっきりきま(🗾)っていた(🦈)のだ。自分(fèn )はただストライキ(🐢)に口火を(👓)与えるために、そして先(xiān )生の最後(hòu )に泥(ní )を塗るために(🤴)あの血書を書い(📉)た(👧)のでは(🍅)なか(📶)った(😄)のか。
「(🕐)知っていたさ。」(📪)
「やあ、いらっし(🍻)ゃい。……ついでに(🖐)これだけ書いてしまう(😈)から、ちょっ(🈂)と(🔢)失敬するよ。」
「うむ(🚑)。しかし、(🔤)無理(📗)(lǐ )もないね。役所という(❄)ところ(🚨)を君らは全(🤫)く知らないんだから。」
「じ(🧗)ゃあ、戦えばい(🔳)い(💠)んでしょう(🧛)。逃げて(🆒)ばかりいないで。」(➕)
「(🏮)昨日(rì )はお父さんが(🗣)いらっして下(xià )すって、きれい(🛅)な(🔻)お(😎)卵をたくさんい(🧠)ただきましたわ……鶏の方(📨)も、本田さん毎日(👩)お手伝い?」(🍜)
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