大河は、あきれ(🦏)たように、そ(🍱)の(🎗)手ぶりを見つめて立ってい(🗨)た。次(cì )郎は、しかし、それには(⛵)気づ(👠)か(🐻)す、おなじ乱(🔻)暴な(🏽)調子で、つづ(🌷)け(🏸)ざまに三四(sì )十(🦃)も打(dǎ )つ(🐕)と、急にぴたり(📞)と(📊)手をやすめ(🧢)た。そして、(😐)半ば笑いながら、言った。
塵(ché(🌞)n )ちりを廊下に(📹)掃はき(⭐)出すと(⛳)、かれ(👑)はバケツに水を汲(😲)く(🎊)んで来て、寝(qǐn )間ね(🔃)まと(💟)事(shì )務(🛰)室と(🕢)に雑(💠)巾(💪)(jīn )ぞう(👻)きんがけをはじ(🐔)め(🎄)た(🐛)。窓をすっか(🕤)りあ(📟)けはな(🚠)った、まるで火の(🗝)気のな(🏺)い(🖋)、二月(🛋)の朝の空気は、(🧠)風(fē(❤)ng )がないためにかえってきびしく感じられ(💊)た。これまでたび(➰)た(🍟)び同(tó(🤯)ng )じ経験をつんできたかれにとっても(🏖)、仕事は決してなまやさ(🏢)しいも(🌨)のではな(🔖)かった。ど(⤴)う(💺)かすると、(🚥)手がしびれるようにかじかんで、雑(zá )巾が(🈺)思うようにしぼれ(🎞)ず、ま(💞)た、拭(🌐)ふいたあと(🚄)の床(🚙)(chuáng )板が(🖊)、つるつるに凍(🌞)る(🚖)ことさえ(⛎)あ(🍽)るの(🍆)だった(📮)。かれは、しかし、二つの室をすみ(🧟)からすみまで、たんねん(🍞)に(⚪)拭(📊)ふきあげた。
次郎は、朝(cháo )倉先生が、開塾(👢)最(😅)初の(🥌)朝の訓話くん(🎽)わで(🤶)、(🦈)こ(🧘)れほど(🙎)激(🤞)はげしい言葉をつかって、真正面から塾(🎸)生(shēng )た(📃)ちに非難(ná(🐊)n )をあびせかけたのを(⛓)、これまでにきい(🧐)た(🥥)覚えがなかった。かれは、ま(🎮)だ(🥐)あと(💞)に残(🐊)されている自分への(🙌)非(🆓)(fēi )難が、ど(🧜)んな言葉で表現されるかを、身(🎖)がちぢまる思い(🍳)で待(➡)(dài )っていた(👵)。
「おしまいの(🚚)ほうは、実は僕が打っ(📍)たんでした。」
「何(hé(🍍) )し(📲)ろ紳士しんしだか(⚓)らね。」
次郎(🥨)は、先生の言(yá(🌱)n )葉がますま(⚫)す(Ⓜ)激しくなっていくのに(🎺)お(😳)ど(📖)ろいた。先生は、あるいは、昨日(rì )の入(🧔)(rù )塾(📵)式における(🙌)平(píng )木中佐の影響えいきょ(🏬)う(🧞)か(🌯)ら、できるだけ早く塾生(🏘)たちを(❄)救い出そうとしてい(🛬)られるのかもし(🅿)れない。し(➕)かし、それに(🤹)して(🙆)も入塾したばかりの青(🤰)年たちに話す言葉(🕰)としては、あまりにも(🗂)激しす(📋)ぎる。これ(🗨)ではかえって逆効果を生むのではある(📬)ま(🗒)い(🥦)か(🚲)。
「私(📖)は、率直(🥀)そっ(⏳)ちょ(🈲)くに(✔)言(🎚)(yán )うと、君らが私の期(qī )待を(🍮)裏(🧦)(lǐ )切ら(🛹)な(🎡)いだ(💂)ろ(🎍)うとい(🕛)うこと(🚔)につい(💹)て、残念ながら(🏒)まだ(♐)十(🌂)分(fèn )の自(zì )信(🔨)を(😀)持(🌀)つ(🎃)ことができない。というのは(🎀)、今(🤶)朝の板木(mù(🏆) )が、あ(🔎)まりにもながく鳴りつづけたからだ。あ(🛎)れ(🚇)ほど辛抱(🐯)づよ(🤢)く、(🚒)しかも(🌙)、あれほど(🦂)おだやかに鳴りつづけ(🌼)たということ(⛸)は(🐣)、一(👸)(yī )方(🚾)では、あ(🎲)れを(🦂)打っていた(🛏)一人(rén )の塾生の心(xī(🚸)n )の深(⛩)さを物語(💃)るが(♏)、また、(🏇)一方では、その一人をのぞ(🦎)いた多(duō(🐇) )数の(⏬)塾(🌀)生の心の浅(🆑)さを物語ることにも(🌴)なった(😬)のだ(❓)。君(🚷)らの(😾)大多数(🌾)は、板木を打った一人(🚢)の塾生があれほどの誠意(🏝)(yì )を示し(👆)たにもかかわらず(🎌)、容易にそれにこ(🦁)たえようとはしなかった。君らに(🕠)とっては、その誠意よりも、寝床ねど(⏹)この中(zhōng )のぬくもりのほうがはるかにた(🔮)いせ(🤦)つだ(🍙)っ(📇)たのだ。あたたかい寝(qǐn )床の中(😞)で、(🏝)うつ(🥊)らうつら(⚽)と(🍎)、でき(🕒)るだけ眠(mián )ねむりを引(📳)(yǐ(🔪)n )きのばすことを、人間の(🍏)誠意以(🚑)上(shàng )に、たいせつにする心、これは(🔛)決(🦋)し(🔠)て深(shēn )い心だと(🈶)はいえまい。…(😏)…もっとも、君ら(🥥)の中には、内(♉)心それ(❌)をいくらか恥じ(⏪)てい(🌶)たものも、(👽)おそらく幾人(🕸)いくにんかはあったであろう(👋)。気がとがめるといった(🍆)程(⏱)度(💇)(dù(🌕) )なら(👜)、あ(🍢)るいは(🈲)君(😱)らのすべ(🌪)てがそ(🔷)うで(👁)あったのかもしれな(🎞)い(🥣)。し(🌁)かし、それも(😮)結(🥝)局(🕓)は(🕟)何(💌)の役にもたたなかったのだ。では(🥘)、なぜ役にたたなかったのか。今(jīn )、(🌭)君らに(🍨)真剣しんけん(📥)に考え(🦍)てもら(🏵)いたいのはこ(⏬)の一(🌝)点(🥚)だ。――」
「ぼ(❇)く(🆓)……もっと……考えてみま(🕳)す。」
と、みんなにきこえるような(💖)声(shēng )で言いな(🖋)が(🍛)ら(⚾)、教壇きょうだんを(♐)おりて(🙇)かれの(💀)ほうに(🤭)近(jìn )づいて来た塾生(shēng )があった。飯島である。次(😄)(cì )郎は思(sī )わず苦笑した。何か(🥍)むかむか(💆)するもの(📗)が、(🔞)胸の(🙄)底(🎣)(dǐ )か(🖥)らこ(🐳)みあげて来るような気(qì(🐴) )持ちだった。しかし、かれはし(⌚)い(🚃)て(📌)自(🔻)分をおちつけ(🔨)、
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