バラエティ番組《無 修正 動画 コンテンツ》2行目ライン
無 修正 動画 コンテンツあらすじ
と、敏(🚂)子は、(⛴)ちょ(🌀)っと間(🎁)をおい(📎)て(📶)、(💢)
それでも、(🐒)その日(💣)は、森(🈶)川(🏵)の教員(🍢)適性(🦉)審査以上に大(🌒)し(🚄)た(🚎)出(📻)(chū )来(lái )事も(🏫)なく、(🈹)ひけ時か(🔮)ら(🍥)二十(shí )分もたつと、(🆓)校(🖕)内に(🥊)は生徒(🚨)(tú )の姿は一(🛁)人も見られな(👹)くなった。ただ先(🥓)生たちだけが校(xià(⛲)o )長の帰りを(🦔)まつため(📹)に居残ってい(📺)たが、もう(😹)話(huà )の種もつきたらし(👮)く、(😙)どの先生(shēng )も、い(🎶)か(🍬)にも所在(🏀)しょざ(🛬)いなさそうな(😸)、そ(⬜)れでい(🚋)て何(👅)となく落着きのない(🦌)眼(yǎn )をして、教(👉)員室を出た(🌟)りはいったりしていた。
校長室がひ(💹)っそりして(💲)いるのにひきかえ(🕵)て、(♍)教(jiā(🐀)o )員室は何となく(💪)落ち(🕺)つきがなかっ(🅿)た(🥀)。三(sān )人、五人とかたま(🆓)って立(lì )ち話をしている様子が、あけ放した窓から、いつも生徒たちの眼(🍅)にう(🌘)つった。また四(sì )年や五(wǔ )年の教(🥛)室に出て来る(📗)先生たち(🐗)の態(tài )度にも、ふだんとか(🕷)なりちがったとこ(⬛)ろがあった。いつも駄じ(🍦)ゃれをとばすの(😼)を得(🕌)意にし(🐧)ている先生が(👷)いやにまじめだった(🍞)り、こ(❔)れまで教(🚽)科書以外(😞)の(🛴)話なんか一度もしたことのない先(xiān )生が、とってつけたよう(💦)に(♊)、修(xiū(⬜) )身(shēn )めい(🗓)た話をし出し(🌨)たり(👮)、ま(💈)た中(zhōng )には(🚉)、変ににやにやしながら、(🔄)「(🔔)こ(🤙)な(🌝)いだ(🤗)大垣前校長からお手紙をいただいてね(🖐)。」(🕯)と、その手紙の中(zhō(🐕)ng )に書いてあったという一(yī )二(⏱)の文(🦋)(wé(😣)n )句(jù )を引(yǐn )き出して、前(qián )校長を(🍧)ほ(📥)め、自(🙎)分と前校長(zhǎng )の間に(🚪)は何か特(🚎)別の関係(xì )でもあったかのようにほの(🌛)めかしたり(♏)する先生もあった。すべ(🔡)て(🕧)こういうことが何(🛶)を説明して(🍧)いるか(🚊)は、生(🏺)(shēng )徒た(🤵)ち(🤫)に(😯)むろんわかりす(📇)ぎるほどわかってい(📿)た(🌲)。だから(🥈)休(🌧)(xiū )み時間になると、彼(🚩)らはそれを(🗡)材料にして先(xiān )生(🔻)たち(🍻)の品定(🌜)めをする(🍾)の(🍟)に忙し(🕕)かっ(🎵)た。こんな場合、いつも奇抜(🚗)な思いつきをやるので人気のある五年(nián )の森川という生(🤞)徒(tú )は、四年(🍉)と五(🏫)年(niá(🧐)n )の(💍)各教室(shì )をま(♉)わってその品定め(🈴)をきいてある(🏎)い(🔭)ていたが、(📌)昼休み(🛤)の時(㊗)間に(📐)は(🥠)、もう校(🐫)友(yǒ(🐺)u )会事(shì )務(wù )室の黒(hēi )板に「教員適(🎷)性(xìng )審査(chá )採点(🚤)(diǎn )表」というのを書きあ(🔔)げていた。校(🗯)(xiào )友(yǒu )会事務室は(🎇)、生徒控所の横(hé(🤸)ng )の小さな室で、間(jiā(📌)n )はガラス戸で仕(❄)切ってあっ(😊)たので、(🏟)控(✒)所からはまる見(💎)えだ(🥇)っ(😓)た。校友(🌘)(yǒu )会(huì )の(🤽)委員(yuán )たち五六名が中(zhōng )でわ(💞)い(🎉)わいさわいでいる声を(👴)ききつけて(😿)、(📵)ふだ(⏰)んは遠慮しがち(🌎)な一二(èr )年(nián )の生(shēng )徒たちま(🌂)でが押(♐)しよせて来(lái )たが、その採点(🖋)表の左(zuǒ )の端には、(💋)馬(mǎ )賊、チ(🚙)ャップリン、(🎲)か(🙆)まきり、(💿)あざらし、おでん、花王石けん、長(zhǎng )茄(👧)子、瓦煎餅、と(🎷)いったような先生たち(🏮)のあだ名(míng )が縦にならんでおり(✏)、そ(🐈)れに括弧かっこし(🐩)て受持学科(🔑)名が書い(💖)て(🐲)あっ(💷)た。そして、その(✍)右(yòu )に点(🚰)数欄と備考欄(lá(🚺)n )とがあった(🛂)が、点数欄(⏺)には五点というのが一つあ(🅱)る(🚹)きりで、あと(🐪)はみな四点以下(xià )だった(🥅)。零点は(🧐)さす(👯)がに一つもなか(🌁)っ(🕐)た(🏴)。備(🌸)考(🕳)欄には(👛)、「品性下(🕓)(xià )劣、御殿(diàn )女(nǚ )中の如し」(🥑)とか、(🦇)「(🏐)駈落かけおち三(📜)(sān )回(🍭)心中(🚾)未(wèi )遂(🙊)一回」とか、「野心満々、(👾)惜しむらくは(😮)低能」(😚)とか、「彼いつの日にか悔い改めん」(💧)とか、「愚鈍(👵)なるが如くにして、最も警戒(jiè )を(✍)要す」とか(📶)、そ(💅)ういった(🙇)さまざま(🏋)の(🍘)文(wé(📳)n )句が、いっぱ(👶)い書(😥)(shū )きつ(👭)めてあった。五(🥘)点の評点をもらったのは「あざらし(🛷)」先生(📄)だったが(🤑)、その備考欄(lán )には「(⏲)性(⏬)粗(cū )野にし(🔅)て(💿)稚(🌇)気あり、(📮)陰(yīn )険(xiǎn )と(🕊)は認(rèn )めが(🀄)た(⛑)し(🕰)、合(hé )否の判定は後日会議の結(🐶)果に(🗂)まつ」とあっ(🧀)た。
「だって、それ(🚄)よりほ(🤰)か(👹)にないでしょう。」
「そうかなあ。しか(😂)し(🚂)、僕たちが入(⬛)学した(🔩)時の(💞)ことを考(🏫)えてみ(🐰)たまえ。五年生の鉄(🛀)拳制裁にびくとも(👂)しないで反抗(kàng )し(📦)たのは、本田だけだっ(⛰)たぜ。」
次(cì )郎は、それ(⚡)でも(🥛)一心に彼の顔を見(🔑)つめて(🍁)いた(🔏)が(🗄)、急(🍲)(jí(🥎) )に(🗜)、何(hé )と思ったか、くるりと向きをか(😋)え(🤡)、彼を置(zhì )き去りにして、(🕺)すたすたと歩き(🖐)出(🐲)(chū )した。
「(⏸)用(😗)が(👿)ないからさ。」(✳)
「ふむ。」と、徹太郎(🔖)は感心(🔅)した(🐛)よう(🎯)にうなずいたが、「しか(🚆)し、少し(➡)考(kǎo )えが(🚝)足りな(🗳)かったとは(🔇)思わないか(🦌)ね。」
(👎)次郎のふみ(🏪)出(🧞)し(🏰)た足は(🌕)ひとりでにもとにも(🆘)どった。彼は(🍫)棒(🍓)(bàng )立ち(🛑)に(🧤)なった(🎦)まま、道(dà(🌩)o )江か(🚋)ら馬田へ(🏖)、馬田から道江(🐁)へ(♒)と、(🙍)何度も視線を往(wǎ(🎖)ng )復させ(🏠)た。そして最後に唾を(♌)ごく(🥏)りと飲み、自分を落(luò )ちつ(📡)ける(🖤)ため(🕓)に(😾)かなり(🎃)の(🥩)努力を払ったあと、わ(✒)ざとのように足音を(💥)立(📲)てて歩(🎅)き(🧑)出した。
「失敬(jìng )だとは思(🌨)わんのか(🍑)。」
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