塾生たちの(🌞)ある者にとって(🍯)は(📖)、朝倉先生(💽)のそうしたやり方(🏫)が、非常(cháng )に皮肉に感じら(👊)れた(💎)。
飯(fàn )島(dǎ(📊)o )の(🚽)足音がき(👗)こえなくなると、小便所の(📍)掃(sǎo )除をしていた四(sì )人(rén )が、かわるがわる言った(👆)。
次郎は(🎻)、自分の責(zé )任である二つの室の掃(🐼)除を(🕘)終わ(🍤)ると、す(🦎)ぐ便所(suǒ )掃除(👢)(chú )の(🆙)手伝(🕙)いに(🚪)行(🧞)った。これは、(😄)かれが(🎇)助手とし(✋)て塾(🈂)生活をはじめた当(dāng )初か(🎽)らの(🐰)、(🦆)一つの誓(⏩)(shì )ちかいみたよう(🙅)になってい(🐹)たの(🗨)で(🆘)ある。
「起きだしたようです(🏪)。もうだいじょうぶですよ。」
やがて、最(🥓)後のひびきが、(🏨)澄(🆔)すみわたった(🎠)空(🍮)に消え入るのを(💥)待って、(🔴)和尚(🙁)は侍僧(🌞)じそ(🕳)うを呼(❓)んでたずね(😹)た。
「(📺)最初の朝(🐿)にしては、めず(❓)らしいことだったね。時刻が(🎟)非常に正確(què(♿) )だった(🏈)し、それに(➖)、打(⏭)ち方(😸)がち(✍)っとも寒そうでなかった(🍯)。」
やがて先生は言葉(yè )をつい(😊)だ。
「す(🕺)る(👧)と、起(🌁)こしてまわるほうが早(zǎo )い(😛)ですかね(🌈)。」
「(👸)おはよう。ここは何室の受(💜)け持ちでしたかね。」
「おそれ入(📐)ります(📋)。では申しあげますが、実は国もとに(⛴)おり(🏜)まし(🖤)た(🌀)ころ、いつも師匠し(🛷)しょ(😏)うに、鐘をつくなら(🆎)、鐘(zhōng )を仏(fó )と心得(dé )て、そ(🛠)れにふさ(🆒)わし(😇)い(🕵)心(xī(🍼)n )のつ(🖱)つしみを忘れてはならぬ(👪)、と言い聞かされてお(🌸)りましたので、(🚆)今(jī(✒)n )朝(💾)も(🗃)それ(🎑)を思(⛰)い出(👢)し、ひとつきごとに、礼拝ら(🔋)いは(🛅)いをしなが(⚪)ら(👓)ついたまででござ(🐗)いま(➿)す(🌊)。」(🐁)
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