「(🚓)どうし(🐽)てだ(🤕)か(🉐)、(🔞)あたしにもわか(🅾)ら(🙍)ないわ。だけど、世(shì )間は、(⛑)いたずらをし(🎱)た男よ(🆖)り(🛐)か、(🌋)いたずらをされた女の方に、よ(🚎)けい(🥇)にけちをつけたがるものな(🔶)のよ。そん(🎭)なことでお(👡)嫁にも(♓)行けないでい(🐸)る人があるってこと(🐝)、(📌)次郎(láng )さん(🥒)はご存(cún )じない?」
彼は、そんな謎のような言葉を(💞)残(👮)して、さっさ(🉐)とその場(chǎ(🥖)ng )を(💿)はなれ(🗼)てしま(🏉)っ(🐡)た。
「(⬆)知ってい(💸)て、なぜだまって通り(🌗)ぬ(🍤)ける(🦎)んだ。」(🏤)
次郎は、強いていつもの通(tōng )りの気安さ(🔖)をよ(✝)そおって(🤩)、靴(🆖)のひもを(📶)とい(🈴)た(🔱)。
「僕(🏩)、知(🧤)っ(👝)ていたん(🉑)だ(⏲)。道(dào )江さんがこ(🆕)ちら(🕹)の土手を(🛺)通(🕗)る(🆙)のを見ていた(🏡)んだから。」(🔊)
五(👨)六分(🥝)(fèn )もたつ(🍃)と、朝(chá(❣)o )倉(🍔)先(xiān )生(shēng )は手(shǒu )紙(zhǐ )を書(shū )き終えて、(🐟)自分も縁側に(📔)出て来(☔)(lái )た(🦆)。
そこまで考えて(🖍)来た時(shí )に、ふと、隙(🥩)間風(🥊)のようにつめたく彼の(🤜)頭を(📪)よぎったも(🎟)の(🎻)があ(😉)った。それは(💡)、自分たちの運動(dòng )が(🐻)幸いに成(🎀)功して、どうなり県(💮)当局(jú )の(⛸)意志(💼)(zhì )を動かし得(dé )た(🔆)として(🏁)、先(📪)生は果して(🌮)留任を肯(kěn )がえんじられるだろう(🕗)か、と(🤟)い(🔮)う(🖨)疑(🤬)問(🏪)であった。この(⏫)疑問は彼をほとんど絶望に近(jìn )い気(qì )持に(🎱)さそいこんで(⌚)行った。先生(shēng )のお気質として、そんなことが出(🤔)来るはずがな(👃)い(🍭)。自分は、ただ一途(tú )に先生(⛪)の留任を目(mù )あ(🍁)てに、血(♋)(xuè )書を(🍲)書いた(🚀)りして一所懸命に(🌡)なっているが、先生にしてみると、落ちつくところ(👑)は最初からは(😛)っきりきまっていたの(🔆)だ。自(zì )分はただスト(🍜)ラ(🆖)イキに口(📻)火を与えるた(🚽)めに、(🧠)そして先生の(🕚)最後に泥を(🐥)塗(💨)るためにあの血書を書い(🕤)たのでは(🔗)な(😖)かったのか。
「僕は、女にも、もっと戦(🙉)う気持(chí(❎) )があっていいと思(sī )うん(⛓)です。」
「次郎(lá(🍠)ng )さ(⏱)んが(🔡)女でしたら(🦑)、どうな(🆎)さ(🔩)る?(👿)――」(🌚)
それでも、(😺)その日は、森(🌛)川の教員適(shì )性審査以(🍣)上(🌯)に(📧)大した(🛌)出来事もなく、(⬜)ひ(🎶)け(📀)時から二(🤨)十分(fèn )もたつ(🛒)と、(🐅)校内には生徒の(😢)姿(🥕)(zī )は一人も見られなく(🚭)なった(🍑)。ただ先(🌧)生たちだけが校長(zhǎng )の帰り(〽)をまつために居残(😷)っ(📺)ていたが、(✔)もう話(👅)の種(🍑)も(🎩)つ(🍥)きたら(🚏)しく(🏩)、どの(🚟)先生(👫)も、いかに(⏹)も所在しょざいな(🔩)さそうな、それでい(🔯)て何(hé(⏮) )となく(💞)落着(✳)(zhe )きのない眼(yǎn )をして、教(🤵)員室を出たりはい(🔮)っ(🍌)たり(🕷)して(🛺)いた。
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