日本《ニューハーフ パイズリ》2行目ライン
ニューハーフ パイズリあらすじ
「もし、馬田もまわり道し(🚭)たら、道江(🕠)さ(🤣)んはどうする？」(🤣)
敏(mǐn )子の言(yán )葉つきには、道江と同(🍲)じ(🍈)意味のことを言うにして(⛑)も、ど(🧚)こ(🏛)とはな(🗿)しに知性的なひ(⏱)らめきがあ(🍣)った。次(🌤)郎には、それがはっきり感(🤜)じられた。それ(🌋)だけに(🐔)、(👚)彼(🕊)(bǐ )の道江に対する腹立たしさ(🈂)は一層つのるの(🔋)であ(🚠)っ(☕)た(⛎)。彼(📺)は(🐣)いかにも不服そうに、し(😦)ば(🗣)らく(🔪)敏(💔)子の顔(yá )を(🕥)見(jiàn )つめて(🍒)い(🍷)たが、
「同(🌁)(tóng )じ(🧕)クラスの人が、あの村から(🤠)一人で(🏵)も学(xué )校(🌼)(xiào )に通(🔼)っていれば、毎日道づれ(👵)が出(😠)来(lái )るんだけれどねえ。……(💅)まさか、次郎(💁)さんに待ちあわして(🤘)いただく(🦗)わ(🎹)けにもい(🦃)くまいし(🔭)。……」
しまり(🏌)のない口を半ばひらい(🤼)たまま、(🌻)ぽかんとし(🌈)て(🚦)次郎(🕣)の(⚡)うし(🏞)ろ姿(🚄)を見おくっていた(😲)馬田(😫)は、次郎が(🛴)十(shí )間以(🌜)上(shàng )も遠ざかっ(🥇)た(🦉)こ(🌰)ろ、つ(🈁)ぶやくよ(😉)うに「畜生(shē(💑)ng )！」と叫んだ。そ(📵)して帽子(💵)(zǐ(🐎) )をふりあ(👟)げて、(🎲)力まかせに自分の股をもう一度(dù )な(🗒)ぐりつ(👎)けた。
道(🤨)(dào )江(jiāng )は答えない(🛩)で敏子の(🐭)顔を見(💹)た。敏子は、
(🙌)と、今度は道(👘)(dà(🚣)o )江が眉根を(📝)よせて(🍸)、(🏓)
校長(zhǎng )室(🥙)におけ(🎦)る会見(⏺)(jiàn )の様(⛓)子は、あとで四人(rén )が――と言っても平尾はあまりしゃべらなかったが――みんなに話した(♍)とこ(❕)ろによると、かなり悲(bēi )哀感をそそるものだったらしい。元来花山校(xiào )長(zhǎng )の鼻(🚽)は、馬田(tiá(🖖)n )が次郎の(🤝)うちで(🌭)言ったよう(🐕)に、実際(🥣)(jì(🤭) )いかにも(🌀)ちょ(🌂)っぴりしている。恰好(hǎo )だ(🌪)けは、(💦)美人の鼻(bí )といって(🤲)も(🧤)い(🕝)いほ(😄)どととのっているのだが、(🤽)顔の面(miàn )積に比較して、それ(🛄)があ(⌛)まりに(🥘)も小さすぎるので(🕎)あ(👾)る(🚐)。血(xuè(🥎) )色のわるい、そ(🍚)れでいて(🏎)いやにつるつ(🎴)る光(💳)っ(🐚)て(📖)いるだだっ広(📕)(guǎng )い顔(yá )のまんな(🌇)かに、(🌵)つつましすぎる(🗾)ほ(🖨)どつつま(⛵)しく(🆑)、そしてそれ故(gù )に安定(🈳)(dìng )しすぎる(🏯)ほど安定してく(🔡)っ(🤷)ついているそ(🐝)の鼻を、校長就任の(⬛)そ(📬)の日(rì(🖋) )以来(lái )、生(😈)(shēng )徒たち(⚽)は(⌛)「(👡)ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞(🏢)して(🥇)いる(🐝)のであるが、そ(🚁)れは決して的はず(📏)れの形容(🍭)(róng )だと(🎵)はいえない。生徒(tú )間(🤑)に(🍠)、そ(🕺)れほど安定した印象をあたえているその鼻が、(👫)血書を差(chà )出した(🈺)瞬間(jiān )、(🛷)ぴくり(🏳)と動き、しかも多(duō )少額の方にずれ(📀)た(😇)ように(🕔)感じられたというの(🚔)だから、およそ、(💧)そ(😗)の場(chǎng )の光(📚)景が(🌈)察し(🌱)ら(🗯)れるであ(🚭)ろう。
そう考え(🌛)ると(🚝)、「(🐶)かわいそうに(🦅)」と(🍛)いう(🐢)先(xiā(🔩)n )生の言葉の意味は、こ(😗)れまで考(🔔)えたのとはま(🌘)る(😘)で(☕)ちがったものに(🔂)なって(🕦)来(lá(👓)i )た。先(📞)(xiān )生(👸)は、その言(🌚)葉(yè )に(🌰)何(🏢)もとくべつ(🏩)な意味をもたせようとされたのではない(👈)。ただ先生(🏘)のはっきりしたご決(🔜)意と自分(🎾)(fèn )に(👹)対する(🦈)愛(🐱)情とが結(🏠)びついて、(🎊)何の作為(🛢)(wéi )さくいも(🔬)なく(🛶)そんな言(yán )葉となってあらわれ(📯)た(🎌)までだ。そ(🗞)れにしても、先(🏴)生のそのご(🍽)決(🧚)意につ(🛵)いて、自(💿)(zì )分がこれまで(🏎)一(♏)度も考えて(📣)みよう(👆)とさ(🚛)えしなかっ(🎓)たというこ(🔊)とは(🍫)、何という愚(yú )かさ(🔒)だっ(⏺)たろう。先生が自分をどう考え(🍕)て(🖼)いられようと、その(🕕)意(yì(🥊) )味(wèi )で(🏘)、自(zì )分(fèn )はたしかに(🥨)己を知(💲)らない飛(fēi )び(🌪)あがり者だっ(♓)たにちがいな(⏲)いのだ！ (💋)次(🎒)郎(lá(🛷)ng )の自(zì )己(🍹)(jǐ )反省は、昨日以(😏)来、(🚠)こんな(👰)ふうに次第に深(🌓)まって行(🙈)くばかり(🔚)だっ(⏸)た。「かわいそうに」という言葉を(⬇)、先生のごく自然な愛情の言(yán )葉(yè )だ(⚽)と思えば思う(🎚)ほ(🐄)ど、それが(😀)深ま(🅿)っ(🚭)て(💠)行(🤐)くのだっ(🏚)た(🕳)。しかし、そうした自己(jǐ )反省の苦(kǔ )しみは、(👤)彼(🌶)に(🎶)とっ(📨)てはそ(🥠)うめずらしい(🐘)こと(🐈)ではなかった。彼は中学(xué(⏺) )入(rù )学(xué )以来、とりわけ白(🚺)鳥会(💲)入会後は、絶えず(🍶)自(🏎)(zì )己反(⛱)省(shěng )の苦しみを味わ(🎾)って来(🥟)た(🏬)、と(⛅)いっても(✉)言(yá(🎗)n )いすぎではな(🏸)かったのである。だから、もしそれに朝倉先生(👘)の問題が直接結びついていな(🥏)か(🥞)った(🍐)とすれば(🧐)、彼は、きょう学校(xiào )で、同(🕴)級(jí )生たちにあやしまれるほど(🚚)暗(🚬)(àn )い(🐚)顔(🔊)はしてい(🥢)な(🤮)かったかも知れない。彼(bǐ )を(🏁)絶(💩)(jué(🚶) )望に近いほど(👅)の気持にさそい(💺)こん(⛏)で行ったのは、何(❤)といっても(👪)、朝倉先(🎗)生の辞任が決定的であるということに(🤪)気がついた(🔹)ことで(🕌)あった。彼(bǐ )は(🙅)それを(🔛)思(📼)う(🕛)と、(🥎)もう(🔻)何も考える(💚)力がなかった。幼い(😜)ころ、乳(rǔ )母のお浜に(🎈)わかれたあとのあのう(🍺)つろな気持、母に死別(bié(📉) )れたあ(🚪)との(🧔)あの萎しなえる(🌤)ような気持(♟)、(💅)それ(🧟)が(🅿)そのまま(🍜)現実となって身にせまって来るよ(🤳)うな感(gǎ(😆)n )じがし(📦)て、きょうは朝(🏡)から(🍕)誰(🚙)とも口(➰)をきく気になれ(🍋)なか(🤯)ったので(😯)ある(😙)。
「い(✊)いえ、総務二人(😨)に新(🕒)賀(hè )と梅本(🛹)とが代(🔴)表になったんです。」
「僕に(🔱)は、(🎗)本田が(🐅)そ(🌴)んな卑劣(😏)な男(👾)だとは(🛄)思え(❇)ないが(⬆)ね。」(🤜)
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