「うむ。しかし、無理(🕢)もない(🐤)ね。役所とい(🍝)うところを君(😚)らは全く知(🖥)らないん(🤼)だ(🚁)から。」(🦆)
「そりゃあ、道(⚫)江(🥣)(jiāng )さんがここから学校に通うの(🔑)はいい。そうす(🦄)る方が一番(🎥)(fān )いいと思(sī )うんだ。し(🌾)かし(🚮)、学(📴)(xué(👤) )校の行き(😗)かえりに(🧥)、次郎君が(🏾)道江さん(😚)の用心(xī(🖍)n )棒に(🔒)なるのはどうかと(📍)思う(📏)ね(🦇)。」(🌞)
と(➖)、次郎は、また馬(🐷)(mǎ(⛵) )田の(🎟)方(fā(🕺)ng )に(🌴)ま(📷)ともに向(🍉)き(🐢)なおっ(💴)た。
四(sì(💝) )人の報告(🕕)は、みんなを(👘)ふき出さ(🤨)せ(🐄)たり、憤慨(kǎi )さ(👛)せたり、不安が(🔒)らせたりした(🥥)。しかし、(🤤)と(✌)もかくも(🆕)血書が県(xià(🔕)n )庁に差出されるようになったと(😖)いうことで、一応(🎯)(yīng )納得(dé )な(😝)っとく(⭕)するよりほ(🎤)かなかった(🌏)。校(xiào )長が教頭から(♏)紙(🧘)片(piàn )を受取ったあと、急(🔼)(jí )に様子が(😳)変(🏏)ったと(🔅)いうことに(🧙)つい(👥)ては、四(🐅)人をはじめみんな(🍹)も不審(shěn )に思(👻)い、うま(👪)くペテンにかけられた(🕢)のでは(🍂)な(👉)いか(🏚)、などというものがいたが、事(shì )情は間もな(💏)く判明(🥟)し(🔈)た。それは、(🚁)教員室で先生(🦃)たちが(😍)ひ(🐝)そ(🤪)かに話しあっている(🗒)ことが、給仕(shì(🔫) )の口を(🆕)と(⏫)お(📢)して(⛳)、いちいち生徒の耳(ěr )には(🥁)いって来(lái )たからであった。
「知って(🚍)いて(🛄)、なぜ(🛤)だまって通(tō(🐃)ng )りぬ(🚍)けるんだ。」
「用がな(🔘)いから(🐝)さ。」
「まあ、本(běn )田(tián )さん(👱)、しばらくでしたわね。さあどうぞ。先生は書斎(📯)ですわ。」(🛅)
「勝手(📊)にそう思うなら、(💝)仕(📭)方(fā(🚤)ng )がありませ(💾)ん。」(🥑)
(🏉)と(🤶)、今度は道(dào )江が眉根(🎇)をよせて、
次(cì )郎は返事をする代り(🙌)に、穴の(🍜)あ(🏝)く(🌀)ほど馬(mǎ )田の(🖱)顔を見(jiàn )つめた。馬田は、その(🦀)眼に出っくわす(⏸)と、ちょっとた(🌔)じろいたふ(📬)うだっ(🌇)たが、口だけは元気よく、
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