(😸)級(jí )の重な(🆕)るものが(🌱)五人集(jí )まっ(🤮)て(🚨)相談(🌌)(tán )会(huì )を開いた、もし手塚で(🚹)ある(🐠)なら同級(jí )の恥(🎀)辱だ(🚪)からなんとかいまのうちに相当の(🥗)手段(💛)(duàn )を講(🐚)(jiǎng )じなけれ(🕣)ば(🥚)なるまい(⚡)。こ(🐰)れが会議(yì )の主眼であった。
「そろそろ(🏵)いい(➡)時分(🖍)だ(😁)よ」(〽)
やがて審(shěn )判(🕢)者がおごそかに宣告(gào )した。
先生は一(🖐)帳羅いっ(⤵)ちょ(😠)うらの羽織とはかまをつけて(😎)出迎えた。
じっと(⚪)目を閉とじ(🎟)て祈(🎎)念(💸)す(😜)るとふ(🧥)しぎに(🍺)も(💠)勇気が(🏓)次第(🐨)に全身に充満する(🐿)。朝(🕎)飯をすまし(🏸)て塾へゆくと安場がすでにきて(🎇)いた。一分(🕡)時(🛃)ぷんじの違い(⛹)もなく全員がうち(🍆)そろう(🤯)た。そこ(⛅)で先生(shēng )が(💖)先頭(tó(✏)u )になっ(🎼)て調(🌠)神社つきのみ(🚣)やじ(🐈)んじゃへ参詣す(🛂)る、それから例の空あき地ちへで(🤘)て猛烈な練(🌂)(liàn )習(xí(👼) )をはじめた。
(🐺)実際それは師(😎)範(🐫)生(shēng )徒からでたうわさである、(🧗)師(🧡)範生(📙)(shēng )徒(🌹)(tú )は(➰)中学(xué )生にく(🍳)ら(🎩)べると学資(🏍)も少ないし、また富(fù )める父(fù(🗯) )兄を(🗳)もた(😀)ぬところか(🚛)らなにかにつけて不自由勝ちである、それ(👵)に反して中(zhōng )学生(shēng )は多(🌵)く(🍴)は相(xiàng )当(💽)(dāng )の資産(chǎn )ある家(jiā )の子(zǐ )であ(🥌)る、か(🚈)れ(🍧)らは自由(yóu )にぜいたくな(📐)シャツを買(🕺)い(😯)、ハイカラな文房(fá(🔊)ng )具を用い、活動や芝居な(😘)どを見物し、洋(🍤)(yá(🕞)ng )食屋(👾)(wū )へも出入りする、そうさせること(🎺)を不純だと思わない(👂)父兄が多いので(🗿)ある。
一同(tóng )はは(🍊)だかになった。
「おい(🈂)、だいじょうぶ(💿)今日の試(🗯)合(💉)(hé )はこ(👨)っ(🦕)ちの(🔙)ものだ(📵)ぞ」
(🥌)つぎの打手は(🎷)敵(♉)(dí(🛏) )の主将小(xiǎo )原である。ホームラン(😆)か三(🚵)塁か、いずれにしても一点は取る(🎋)だ(💵)ろうと人(🌭)々は思っ(😩)た、(🕋)投(tó(🚅)u )手(🏘)五大洲はじっ(🤒)と(👅)腕を(🛎)くんで捕手の(😸)サインを見やった。第一球は高目のカ(😹)ー(🔌)ブであっ(🐡)た(🚥)。五大(🈶)(dà )洲(💾)はそのとお(🏕)り(🙀)に球を投げた。小(🖊)原はボ(📪)ー(📉)ルを取るだ(🕝)ろうと(🌥)思(sī )いのほか(🍒)、か(🧑)れ(🤙)はおどり(📪)上(shà(💁)ng )がって(⏩)それを打った、球は(🍚)シ(🎍)ョ(🚄)ートの(👍)頭(tóu )をは(❌)る(👳)かに高く飛んだ、千三(🤸)はうしろに走(🙇)った、と球は伸のび(🍋)るかと思(sī )いのほか、途中(zhōng )で切(🃏)れて(💾)さか落(luò )としに(👮)落ちた、ハッと思う間もな(🍙)い、光一は疾(jí )風しっぷうのごとく(📳)本(🎏)塁(🤙)を襲おそう(🏫)た、(🌜)千(qiān )三はあ(🧥)わてて(➕)ホームに(🌤)投(tóu )げた、球は高くネットを打った。
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