朝倉先生(🚵)は、そ(🍽)れっ(🌻)きり口をつ(🚝)ぐ(⏺)んでいる。次郎(🌨)(láng )はい(🧢)よ(🙎)いよ不(bú )安(♉)だった。もし先(xiān )生(shēng )の(🤲)話が(〽)それで終(🍥)わったとすると、大(dà(🔤) )河(hé )に(♋)対しては(😂)む(🥏)ろんの(🍐)こと、あとでほん(🌒)とうのことがわか(🎡)った(💠)場(💤)合(hé )、他(📍)の塾(🌙)生(🥦)たちに対しても、この(📅)まま(😭)では決(👸)していい結(🏕)果をもたら(⛄)さないだろ(😯)う(🏾)。
次郎(láng )がはた(☕)きを(🎲)か(🏅)けおわり、箒ほうきを(👱)にぎ(🐛)るころ(🐟)になっ(🍡)て(🦁)も、ほかの部屋は、まだ(🤽)どこも(🕗)ひ(💏)っ(♎)そりと静(📗)(jì(🏝)ng )まりかえっていて、板(bǎn )木の音だけ(👹)が、いつまでも鳴り(🕖)つ(⛴)づけていた。
次郎は、朝倉先(❎)生が、開塾最初(chū(🎎) )の朝(🍗)の訓話くんわで、これほど激はげしい言葉を(🕞)つかって(㊗)、真正(🍅)面から塾(shú )生(😞)たちに非難をあ(🏍)びせかけ(🈳)たのを、これ(🤷)までにきいた覚えがな(🛺)かった。かれ(🎋)は、まだあとに残されてい(📜)る自分への(🚔)非(🔤)難が、どんな(🌞)言葉で表現さ(♉)れるかを(📠)、身(shēn )がちぢまる思いで待(🔰)ってい(🕋)た。
や(❌)がて朝(🥢)食の(🍹)時間になっ(🥏)た。次(cì )郎(🌴)は箸(zhù )はしをに(😓)ぎっている間も、ときどき眼(yǎn )をつぶ(🏈)って、何か(🦏)考(kǎ(😖)o )え(🈲)るふうだった。
(🐾)つきあ(🖨)たりに、大便所(suǒ )がこれも七(♊)(qī )つほどならんでいる(👓)。その(🚪)うちの、右はじの一つだけが戸が(🏆)開いており、そ(🍇)の少し(🚁)手(🍈)(shǒu )前(🆓)の、たたきの上(🎸)(shàng )に、水をは(🐾)っ(🍔)た(🤼)バケ(😆)ツが一つ置いてあるのが見えた。戸の開いた(🐶)便(😻)所の内側(cè )は(🗒)、電(diàn )燈(dē(🚤)ng )の光を斜(xié )ななめにうけ(🎾)ているの(💭)で、よくは見えない。しかし、(🏻)だれか中で掃(🔩)除(chú )をし(🦊)ている(🦋)こ(🤣)と(🐃)だけ(🛩)は(✏)た(🙍)し(📴)かだった。六人の室員の(📆)うち、飯島(🛁)は入り口(💘)に立って(🏎)おり(🌟)、両がわの小便所に二人(rén )ずつ働(dòng )い(🏴)ているの(🏆)だから、あとの一人(⏳)は大(⛷)(dà(🎪) )河(🏞)にきまっている。次郎は、そう思って、すぐ声を(🔋)か(🖋)けよ(🕊)うとした。し(🚚)かし、なぜか思いと(⚡)まった。そして、入り口(🏋)の(💁)横の板(🐷)壁い(❎)たかべにか(👏)けてあった便所用の雑巾を一(🚀)枚とり、それ(📉)をたたきの上(shàng )のバケツの水(🤾)にひたして(🥞)、し(🍁)ぼった(😟)あと(👹)、大河(hé )の(🙇)はいって(🔟)いる(👿)のとは反(💅)(fǎn )対(duì )のはじの大便(🌬)(bià(🍵)n )所(🤥)の戸(🤮)(hù )をあ(🤱)け、中にはいった。
次(💴)郎は足音(yīn )をたてないように、みんなの間をあるきまわ(🔛)り、(😁)い(🏈)ちじるし(👸)く姿(🔙)勢(🚞)のわ(🎵)るいのを見(jiàn )つけると、それをなおしてやっ(👀)た(⛷)。
「板(⏮)木(🗨)を打つ(🚮)のは、も(🌔)うこ(🈺)れで(🗒)おし(👣)まいに(🍼)しましょう。これで(🤰)起きなけれぼ(🍤)、ほっとくほ(🏴)うがいいんです。」
「郡(🌧)(jun4 )の団長なん(📯)かやってると、あん(🤡)なふう(😂)にな(♌)るも(💁)ん(♉)かね。」(😷)
「その時(shí )、実(🏌)(shí )は大河君にいわれたことも(🕺)あるんですが、あとでゆっくり先生(🐖)に教えて(🥊)い(📃)ただき(🙃)たい(🙎)と(👅)思っています。」
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