誰(👲)か(💶)がそんなことを言(yán )った(🌟)。
誰より(😚)も感激(🗄)したのは、恭一(🎿)だった。正(zhèng )義感の鋭(🕸)いわりに(🚼)、気の弱(💕)い彼は、大沢(🥌)のこ(😎)の言(✝)葉(🛴)(yè )で、(👎)力強(🔡)(qiáng )い支柱(💪)を得(📰)たよ(💑)うな気(🎙)がし(😽)た。彼は、何(hé )よりも、(🕍)それを次郎のために喜んだ。そして、その(🌽)日(rì )の授(🐜)(shòu )業が(🚼)終る(⛹)までに(👛)、彼は、(🏷)次(🙇)郎の生い立(🔭)ちや、彼自(zì )身(🛃)(shē(🍷)n )の次(cì )郎(láng )についての(🐑)考(🍊)え(🦂)などを、何もかも、大沢に打ち明けた。
彼はそんなふうに思った。また、(❌)お芳との関(🚀)係につ(🥚)いても、乳母(🍠)(mǔ )や(🖊)は(🏼)いつまで自分を子(😪)供だと思(sī )っている(😗)ん(🖕)だろう、という気がし(📆)ていた(❎)。尤(yóu )も(🐗)、(🎸)こ(🕰)の(🎫)気(qì )持(chí )のな(🤙)かには、(🥚)何(hé(😌) )かしら、まだ割(gē )り(💟)きれないもの(🚟)が残っていた。ゆ(⛴)さぶると、底か(⛵)ら、(🐣)にがい(🥕)も(🐸)のが浮(fú )いて来そうな気さ(😓)え(🍰)した。「一番」や「偉(wěi )い人」を微笑をもって読んで行(há(🌕)ng )く彼も、「今度(🚈)の母(🌥)さん」のくだ(⛵)りになると、だか(😻)ら、いくぶん顔(🔪)(yá(⚽) )がひき(🔧)しまって来たのである。
彼にとっての(🕐)最も大き(🏿)な失(♎)望は、(⏳)彼の教室に出(chū )て来る先生の(📝)中に、権田原先(🐠)生の(🍥)ような人(rén )を、ただの一人も、見出せなかっ(📯)た(📏)こと(🏀)であった。彼(🔹)の(🏫)眼に(⛓)映じた中(zhō(🎹)ng )学(🤖)校の(👏)先(🔁)生(📠)という(💚)のは、小(💫)学校の先(🔫)生(shēng )にくらべて、何か専門(mé(🚐)n )らし(🤽)いことをほんの少(🔲)しばかりよ(🕹)け(🍓)いに知って(🌤)い(🐠)るだけで、およそ人間らしいと(🌸)ころを(🚉)少しも持(chí )合(🍚)わせない人達ばかりだ(🙇)っ(🅰)た。貧(pín )しい知識を教室で精(jīng )一ぱいに(⛩)し(🦊)ぼり出(💉)す(🤚)こと、点数や処(chǔ )罰で(🔭)生徒(🎅)をおど(🏗)かすこ(😼)と、この二つの(🐆)外には、(🚢)用はないといった顔をし(⏯)ている(🚅)人間(💗)、それを次郎(láng )は(🍺)中学校(xiào )の(🦉)先(🛍)生(🗑)において発見したので(🈲)ある。
(🎶)だ(🥞)が、彼(bǐ(💶) )の詩(shī )につ(🗜)いて、こ(🔑)れ以(yǐ(💴) )上の(🔹)ことを語(yǔ )るのは、今はその時(🕥)期ではな(⏱)い。何しろ、彼は(👝)ま(🐂)だ、(💵)歌一首(🍴)作(zuò )るに(🥩)も、指を折って字(zì )数(🤱)を数えてみ(👟)な(🐜)ければなら(🚬)ない程度の(🔓)幼(yò(🏞)u )い詩人(🌇)だったし(🤭)、それ(📖)に、恭一の詩に対(🤔)(duì )し(🌀)てある(🌎)妬ましさを感じて(🗳)いたとしても、彼の身(🙀)辺には、詩以(yǐ )上に切(🙀)(qiē )実な問題(tí )がまだたくさん残されて(🕙)いたからである。
「し(📦)かし、そう(🗻)なると、いよいよ四年対五(🛺)年(👋)の(🚚)対(🖥)立(🚮)にな(🤬)るが(🐑)、そ(🐺)れでもいいかね。」(🤺)
「おい、おい―(⚪)―」
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