「先生(😞)もそうお感じ(🍟)でした(🥛)か(🏗)。」
次(📩)(cì(🍊) )郎は(🍝)、朝倉先(🖕)生らしくない詭(guǐ(📟) )弁きべんだという気がしてさびしかっ(👫)た。か(👏)れは(👲)語(✌)(yǔ(🏿) )気を強め(🗝)て(🔢)言っ(🈸)た(🔨)。
「心(xī(🍽)n )苦しけれ(🏥)ば、君自(zì )身で何とか始末(mò )した(🔭)らいいだろう。原因はもともと君(jun1 )に(🏈)ある(🕳)んだから。……私(🕰)は、板木(🔤)の音その(📴)ものを問題にしただけなんだ(🤐)。」(🦃)
そ(➰)んなはず(📦)は(🎙)ない!
間(jiān )もな(🧤)く、侍僧に伴と(🏬)もなわれて、(😢)一人のつつましやかな(⛸)小僧(🚀)がは(㊗)い(🚁)って来た。和尚(shàng )は慈愛じあいに(⚾)みちた眼で(❕)、小僧を(😶)見(🧜)ながらたずねた。
(💇)次郎(💴)が(🍦)入(🚄)り口(🚬)に立(lì )って様(🧚)子をながめていると、
次郎(📶)は、(🧥)思いきり(🥂)ドアをあ(🚺)け、
朝の行事(🤚)は、まず室(🗼)内(🍪)体操にはじまった。それは友愛塾の(🗄)た(⬛)め(〽)に特に考案(àn )された(🐛)も(🏷)の(🚛)で、(🎅)その指(🕴)導(👄)も(🕡)指揮しきも次(🍠)郎(💊)の役割だ(🌛)った。体操が(🎶)すむと、朝倉(🏩)先生の合い図(tú(💤) )で静坐(zuò(🍊) )せいざ(🐮)に入(😒)った(🌳)。これは就(🌌)寝(qǐn )前の静坐にくら(🍽)べると、いくぶんなが(😡)かったが(😋)、それでも、せい(🚦)ぜい(🤽)十(shí )四五分(👭)ぐらいだった。次郎は、(💦)今朝(cháo )も足(zú )音をし(🖊)の(😂)ばせなが(📎)ら、塾(shú )生(🏵)たちの姿(zī )勢(📇)を(🦃)直してやった。
と、朝倉先生は、まじまじと次郎(🆓)の(🎿)顔(🥤)を見(jiàn )な(🌵)がら(❣)、
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025