「叔母(mǔ )さん、(〰)はい(🔵)ってもいい(😕)んで(🌯)すか?(🛬)」
「そうね(⚽)、――(🕚)」
敏子はそう言(💑)っ(💛)て立って行った。
「もう間も(🎰)な(🥀)く帰(🈁)(guī )るころ(🦈)だ(🤾)わ。」
校長(📍)室(🍱)(shì )がひっそりしているのにひきかえて、教(jiāo )員(📒)室(🙍)は何となく落(luò )ちつき(🐠)がなかった。三人、五人とかたまって立ち話をし(📇)てい(⏪)る様子が、あけ放し(🐇)た窓か(🌿)ら、いつも生徒た(🕊)ちの眼(yǎn )にうつっ(💷)た(🔺)。ま(👎)た四年や(🚘)五年(🉐)の教室に出て(👟)来る先生(shēng )たちの態(tà(📋)i )度にも、ふ(🌕)だんとかな(💩)り(😰)ちがったところがあった。いつも駄じ(🍕)ゃれ(🗳)をとばすのを得意(🗿)(yì )にし(🐗)ている先生がいやに(💶)まじめだ(🎥)ったり、こ(📦)れ(💖)まで教科(〽)書(⌚)以外の話(huà(🥀) )なんか一(🔪)(yī )度(dù )も(🧚)したことのない先(xiān )生が、とって(🌧)つけたよ(⛴)うに、修身め(🧣)いた(🍶)話(🖥)をし出したり、また中には、変(📙)ににや(💝)にやしなが(🥍)ら、「こ(♍)な(🚭)い(🐾)だ(🗡)大垣(🍘)前(🐌)校長(zhǎng )からお手紙を(🦑)い(🔸)ただい(🤙)てね。」と(🕑)、(🔗)その手(shǒu )紙の中に(😱)書いてあったという一二の文句を引き(🌴)出(chū(🥡) )して、前校(📯)長(zhǎ(🌏)ng )をほ(🕳)め、自(zì )分と前校長の間(jiān )に(📙)は何(🚪)か特(💛)別の関係で(🐀)もあった(🧑)か(🕶)のようにほのめ(🌬)かしたりする(😧)先生(shē(🤺)ng )もあっ(👌)た。すべてこう(😬)い(🌼)うことが何を説明(míng )し(🎁)て(🕗)いるかは、生徒たち(🕰)に(😏)むろ(🚨)んわか(😮)り(🈳)すぎるほどわかっていた。だ(🦈)から休み時間(jiān )になると、(🖤)彼ら(🉑)はそれを材(🤞)料(liào )にして先生た(🤤)ち(🅱)の品(pǐn )定めをするのに忙(máng )し(🆙)かった。こんな場(chǎng )合(hé )、いつも奇抜な思いつき(🛐)をやる(📊)ので人(ré(👏)n )気の(🔑)ある五年の森川と(🖐)い(🛰)う生(shē(✨)ng )徒(tú )は(📟)、四(🎐)年と五(🧞)年(🎢)の(🌟)各教室をまわって(👂)その品(pǐn )定めをきいて(🔫)あるいてい(🗨)たが、昼休(xiū(🆕) )みの時間(jiān )には、もう(🔩)校友会(🛠)事務室の黒板(🎒)(bǎ(🉐)n )に「教(jiāo )員適性審査採点表(biǎo )」というのを書(🎲)きあげてい(🚛)た(🥋)。校(xiào )友(🚞)会(huì )事務(wù )室は、生徒控(😭)(kòng )所(suǒ )の横の小さ(🥏)な(♌)室で(😋)、間はガラ(🍟)ス戸で(👻)仕切(🖕)っ(🉑)て(🛳)あったの(♊)で(🏊)、控(🏊)(kòng )所(🚿)からは(🗼)ま(🐇)る見(🍫)(jià(📭)n )えだ(⬆)った。校友会(🚚)の(🎅)委(🥁)員たち(😲)五六名(⏪)が中でわいわいさわ(🚽)いでいる声をききつけて、ふだんは遠(💫)慮しがちな一(yī )二(📼)年(🍷)の生徒たちまでが押しよ(🤮)せて来たが、その採点(🏝)表(biǎo )の左の(🌝)端(duān )には(😥)、(😛)馬賊、チャップリン(⏲)、かま(🎎)きり(🤜)、あざ(💍)らし、おでん(🧥)、(🌺)花王石(👺)けん(☕)、長(zhǎng )茄子(🧤)、瓦煎(🚇)餅(🌫)、(😜)といっ(🤒)たよ(😈)うな先生(😥)たち(💾)のあだ名(🍝)が縦(zǒng )にならんで(🍌)お(😴)り、それに括(🕑)(kuò )弧か(🏔)っ(🦖)こし(🖲)て受持(chí(🎑) )学(xué(🛸) )科名が(🔌)書いてあった(🐐)。そして、そ(🚚)の右に点数欄と備考(kǎ(🍵)o )欄(🏡)とがあったが、点(diǎn )数(🥫)欄に(📳)は五点というのが一(🤣)つ(👈)ある(🍂)きりで、あとはみな四点(diǎn )以下だ(🕛)っ(🛋)た。零(🤣)点(diǎ(🏋)n )はさす(🔼)がに(🛠)一つもなかった。備考(kǎo )欄(lá(🥌)n )に(🤧)は(🎇)、(🏭)「品性下劣、御(🍵)殿(🎅)女中の如(rú )し」とか(🍽)、「駈落かけおち(🍇)三回心中未遂一(yī(💐) )回(🚠)(huí )」とか、「野(yě )心満々、(🆎)惜しむらく(🈷)は低能(néng )」とか(😆)、「彼(🦕)いつの日にか悔い改めん」(🐮)と(🎊)か、「愚(yú(🚐) )鈍(dùn )なるが如くにして、最も警戒を要す」(🤪)とか、そうい(⛏)ったさま(🥕)ざ(📃)まの文句が(🤫)、いっ(🗄)ぱい書きつ(😪)めてあった。五点の評点を(🎆)もらった(🧛)のは「あざらし」先(🎷)生だったが、その(🙃)備(⏳)考欄には「(💢)性粗(cū )野(🍲)にして稚気あり、(😶)陰険と(🧦)は認めがたし(🗺)、合否の(🤐)判定は後(hòu )日会議(yì(😨) )の結果にまつ」とあった(🥛)。
次郎は、(🥇)ふしぎに(🎷)も思い、いくらか滑(huá )稽にも(🥝)感(gǎn )じながら(✖)、(♍)歩(👚)き出(chū )そうと(📚)し(🤾)た。が、その(🚂)とき馬田のほかにも(💸)う(🏵)一(🖤)人(rén )、彼の眼(yǎ(📓)n )にうつっ(🍅)た人(🌵)影(🥧)があっ(🗻)た。それ(🥉)は、土手のずっと向こうの方(✨)を小(🖐)走りに(♏)走(🛎)って行く女(nǚ )学(xué(🤠) )生の姿であった。その制(😖)(zhì )服姿(zī )は、もうう(🏞)し(💕)ろか(🌏)ら見たのではちょっと誰だか判断がつきかねるほど遠ざかっていた(🤱)が(⬇)、次郎にはそ(🐻)れが道(dào )江だと(😒)い(🧦)うこ(😣)と(⌚)が(🐃)一目でわか(💨)った。
「そうかな(🍅)あ。しかし、僕たちが入(rù(⭐) )学し(🐔)た時(🍿)のことを考(🔎)えてみたまえ。五年生の鉄拳制(zhì )裁にびく(🌖)ともしないで反抗(kàng )したのは、本(🙃)田(✋)だけだったぜ(📜)。」
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