(🏠)とにかく、このことは、彼が中学校の先生にか(❓)けていた期待が(⏱)大きか(👶)っただけに、(🥢)彼をこ(😶)のうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生の授業のおりなどは、その時(🚻)間じ(🛂)ゅ(🐆)う、小(🍌)学(xué )校の(❣)教室(⏬)で権田原先(📲)生(shēng )に教(👍)わっ(⛷)てい(🔼)た頃(⚾)の(🛏)ことを思いうかべ(🤚)て、筆記帳にその(🎂)似顔をいくつ(😈)も(🌳)書(shū )き並(😈)べてい(🏽)たことさえあった。しかし(🥞)、一ヵ(🎣)月、二(èr )ヵ(🍶)月(💀)とたつうちに、中学校(🌎)というと(👆)ころ(😚)は、どうせそ(➡)うし(🔡)たものだ、と諦め(♏)るようになり、その(🌦)淋しさも、いつとはなしにうす(🍞)らいで行(💔)ったのだ(📚)った。
「し(🚝)かし喧(⛺)(xuā(🐣)n )嘩したって、かないっこ(🛹)ないぜ(⛱)。それに(🥘)、あ(💘)んな連中を相(🍹)(xià(🐒)ng )手に(😟)し(🚈)たって、つま(🧢)らんじゃな(🐔)い(📺)か。」
「思(✡)う(🧦)よ。だけ(🎧)ど年(🗓)とっているなあ。」
「元(🎚)来、正義は階(✒)級(🚦)に(📖)あるんじゃない(🐹)ん(👑)だ。どん(😢)な階級(jí(⤵) )にだって(🎉)、正しい(😗)人(rén )も(😠)いれば、正(🐄)しくない(🕰)人もいる。正(🗨)(zhèng )義は、それ(🐣)を(👱)もってい(❗)る一人一人(rén )の胸(🐷)にしかないんだ。五年生は五年生(shēng )なるが故(gù(🚂) )に正義の(🤰)持主ではな(🐎)い(❎)。同様に僕(pú )らも(🦍)、(🐺)四年(😺)(nián )生なる(🏎)が故(gù )に正義の擁護者だと主張(🐟)(zhā(🚽)ng )する(🍙)わけにはいかない(🎵)。四年生(shēng )とか(🐥)五(wǔ )年生と(🗞)かいうことは、要(🏂)(yào )す(💜)るに正義(yì )とは何(🏎)の関係(🗓)(xì(✈) )も(🚷)ないこ(⏺)となんだ。それ(✴)をいか(📉)にも関係があるかのように思(🌃)いこんでい(🍒)る(💹)ところに、こ(🚏)の学校(xiào )の(🗾)病(bìng )根があ(🙎)り、校(xià(🛎)o )風(fēng )のあがらない大きな原(🍛)因があるんだ。この学校では、上級(jí(🏺) )の(⏺)名に(🐢)おい(📽)てい(📩)つも正(zhèng )義が蹂(📤)躙じゅうりん(🔷)さ(✈)れている。現に本田の(🍍)弟の場合が(💖)それ(🐖)だ。僕は(🌡)もう一度は(🍎)っ(😳)きり言う(🔡)、正義は階級(🐡)になくて人にあ(💚)るんだ。もしそうでなければ(🗃)、全校一致も期(🛴)待出(🐃)(chū )来な(💩)い。それが期(🚢)待出来るのは、正(zhèng )義(🏹)が階(🗝)(jiē )級の(❤)独占物どくせんぶつ(🌈)で(🙂)なくて、(🕊)何人(ré(🚰)n )の(💮)胸に(🔵)も宿り(🛍)う(📧)るからだ。だから僕(😼)は、同級生の団結より(🗽)も、正しい人の団結が先(👒)ず必(🥫)要だ(🎻)と(🕖)思う。僕は四(🐖)年(nián )生を愛(🏼)し、五(wǔ )年生を憎むた(🕑)め(🖊)に、本田(tián )の弟をバ(🚜)ック(💲)し(⏰)ようと言(🏕)(yán )う(🆘)んじゃない。僕(pú )は学(🖨)校全体を愛す(💠)る(😷)んだ(😼)。学校全(quán )体(🌧)の(☝)正義(yì )を愛するんだ。その(🐷)ため(🏚)には、本(🍀)田(🚂)(tián )の(📶)弟の(🚡)ような(🥐)、不(bú )正に屈しない魂をあくまでも擁護しなければならんのだ。問題は、四(sì )年生の(💇)権威がどうの、名(🥪)誉(🥍)がどうのというよ(🕟)うな(🐬)、そん(🍂)なけちけちした(⛅)こと(📣)にあ(👄)るんじゃない。大垣校長の謂いわ(🔭)ゆ(👚)る大慈悲の精神(shé(🗨)n )に生き、(🏂)全校(xià(🕞)o )の正義(🔊)を護ろうと言(🆔)(yán )うんだ。おれ(🎥)の(🏠)言ったことを誤(🐥)解(🕶)せ(😩)んようにしてく(🤣)れ。」
「默(mò )っ(🥪)て(💩)なぐられている(🗣)んだな?(🥔)」
「よう(🕣)し、わか(🍛)った(🐙)。」
(🌜)次郎の頭には、一年(niá(👐)n )おくれて中学校には(🥋)いった自(zì )分(🎐)のことが、(👱)自(🗑)然に浮かんで来た。が、彼の考(💝)(kǎo )えは、(😫)すぐま(🗻)たもとにも(💂)どっていっ(🌃)た。
「大沢(zé )君(🕷)っていうよ。僕の親友(yǒu )で、同じク(🈺)ラスなんだ。」
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