次郎は(😗)返(fǎn )事(🤴)(shì )をする代りに、穴のあくほど(🍦)馬田の顔を見つめた。馬(🍮)田は、(🎒)その(🗝)眼(🤖)に出っくわすと、ち(🥚)ょ(⏺)っとたじろい(🥍)たふう(👃)だったが、(🤓)口だ(🤜)けは(🧕)元気よく、(🏼)
「しかし、それな(🈸)ら(🤱)、な(🐢)おさらこんな時(😤)には活躍しそうなものじ(🛃)ゃないか。」
次郎は思(sī )わず立ちどまっ(🐖)た(🐅)。馬田と言葉(👽)をか(🕑)わ(👘)す(🍞)のが(😘)、(😿)きょう(🧡)はとく(🗺)べついやな(🈲)気が(🌋)するのだった。しかし、彼(bǐ )はかくれ(🍙)る気にはなれな(🏴)かっ(🛺)た。かく(📑)れたりするのは、相手が馬(🚅)田で(🌰)あるだけ(🦇)に、よけい卑(🎮)(bēi )屈(📩)(qū )なように思(🎧)え(👮)た(🦖)の(🎮)で(💜)ある。
「今の時代は、やたらに犬ばかりがふ(🛌)え(🏝)て行(háng )く(🎚)時(shí )代だ(😴)からね。実は、この家(jiā )のまえあた(🖇)りにも、きょうの昼(😳)頃(⛵)か(💱)ら背(bèi )広を(💶)着た犬(😹)がう(🥄)ろつき出し(⚡)たらしいよ。」
その(⏩)日(🗄)、校長(🙅)は県(😺)庁(🚢)に行ったきり、つ(🧗)いに学校に顔(yá )を見(jiàn )せなか(🎐)った。西(✍)山教(jiāo )頭(🛑)が何(hé )度も電話口に呼び(🏉)出され、ひるすぎに(🔻)は、五年(nián )全部の(🔼)学籍簿がくせきぼを(📛)抱(🚍)えて県(🎡)庁に出(chū )かけた。と(🧙)いうことが、給仕(shì )の口(kǒu )から生徒た(😙)ちに伝え(🔂)られた。生徒たちに(😃)は、それが何を意味するかは(🐯)、(🕞)さっぱりわから(🏞)なかった。それだ(💅)けに、(📻)不(🤚)(bú(🛏) )安(🥓)な空気はひけ(🍓)時が近づく(🎱)につれ、次第に濃こく(😱)なって行(🏊)っ(🤘)た。
「おま(🕷)えも(💇)一度先(xiā(🌯)n )生(shēng )をおた(🧘)ずねするといいね(🏖)。先生(🤙)の方(fā(🐺)ng )でも(🥀)待(dài )っておいでのよ(😎)うだよ。」(🌭)
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