「なんもよくなる(🗾)わけでなし(🕓)さ(🤗)。」(🦓)
――駄目(mù )だ、駄(duò )目だ、駄(🏉)目かも(👾)知れな(🔲)い、(🤓)源(👷)吉は(🏤)さう考(☔)へた。然し、えツ(😝)、口(🔏)惜しい、(🏇)「覺えてろ!」源(yuán )吉(💡)は齒をギリ/\かんだ(🈷)。彼は何かに醉(zuì )拂つ(🚎)た(🥛)やうに、夢(mèng )中に(😀)な(🏁)つてゐ(Ⓜ)た。
(😿)差(🔽)配(🛑)が(🥫)今年(👒)度(dù )分の(🕎)小(🐠)作(zuò )料(🛶)(lià(🚤)o )の(🔨)こと(🐜)で、(🐵)村に(㊗)やつてきて、村の重(🚎)だつた(🔰)――小金をためてゐる(😃)丸山(shān )の家にゐること(🐈)が分つ(🔥)たので、(🥄)「幹部」の(Ⓜ)一番(🥠)(fān )若い元(yuán )氣(qì )のいゝ石(shí(🔫) )山(👒)が、校長先(xiān )生(shēng )の入智(🏆)慧で作(🛃)(zuò )りあげた恐(🧞)ろしく漢(hàn )字(🖇)(zì )の多い、石山(👃)(shān )自身にさへ(🅱)、さう(➰)はつき(🅰)り文句も(😐)意味も分(fè(🌌)n )らな(🐭)い「(🍍)陳述(shù(🎗) )書」をもつて(🚟)、出(👘)掛けて行(⤵)(háng )つ(👶)た。
「馬鹿(🔙)に澤山だな(🛷)、どう(🗣)し(🔇)た(🛀)んだ。汽車は(🥛)まだゞ。えゝよ(➕)。」(🔙)
話がか(🎭)うしてゐるうち(📍)に纏つて行(👨)(há(🧕)ng )つた。源(🏥)吉は誰からとなく、校(🎊)長先(xiā(📄)n )生(shēng )が裏に※(「廴+囘」、第4水準2-12-11)つてゐる、といふ事をき(📐)い(🕴)た。所が、同(🕌)じ村の(💾)ある百姓が、地主のた(👹)め(🌷)に、立退(💰)きをせまられてゐるといふこと(🧟)が出(chū )來上つてから、急(jí )にさういふことが積(🎿)極的になつた。
差(chà )配に掛合(hé )つても結(🥏)局駄(🐾)目だといふことが(🌑)分り、(🈁)そこへも(💩)つて行つて差配の(♿)とつた傲慢(😯)な態度(dù )のこ(🕑)とか(🚂)ら、カツ! (🚁)とした元氣で、す(💕)ぐ地主に掛け(⛲)合ふことに、手(💍)はずがきめられてしま(🦂)つた(🎪)。校長(zhǎ(✌)ng )先生(🏏)の「北海道の宗五(⛄)(wǔ )郎(👴)」が時(shí )機を得(dé )て、三人も、その大(dà )きな(🌚)役(🍊)(yì )目を引き受ける(🚿)ものが百姓の(⛓)中から出(🎣)た程だ(🧝)つ(🧚)た。
(⛷)源吉はあ(🧥)いまいな返事(shì )をした。
(🤕)校(🐺)長先(🍝)生はそれからしば(🚕)らくして、イガ栗頭をゴ(🍟)シ/\か(⛄)き(🔃)ながら(🌵)歸つ(📏)て行(háng )つた。表をあけ(😤)ながら(✍)、「ウツ、寒(🤱)い。」と云(yún )つて、袂に(👙)手を(🐘)ひつこめた。戸(📦)が(🌲)しま(😛)つてからすぐ家(jiā )の側(🙏)で、先生(shēng )の小便(🐽)をしてゐる(🍑)音がした。
源(🏿)吉(🏠)の胸一杯(bēi )は、そのまゝ(🔢)、この吹雪の嵐と同じやう(👱)に荒(🤜)れきつてゐた(💣)。
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