「ぼ(🤔)くは、(🐿)むろ(🛒)ん、いけ(🐲)ない(🌑)と思います。」
飯(🍯)島の(📴)足(♒)音(😓)がきこえなくなる(🎄)と、小便所(🍶)の掃除(chú )をしていた(🛅)四(🧦)人が、かわるがわ(💕)る(🔱)言(yá(🍓)n )った。
「もういいでしょう(🏛)。ずい(🌥)ぶんながいこと打った(🍎)ん(😶)じゃあり(🤣)ませんか(👣)。」
「うむ。それはきい(🏳)た(😭)。しか(🔺)し、(🌫)私(🕙)が何(hé )もか(🏀)も(🎿)知っ(🈺)ていたことにすると、君の名前(👬)だ(💥)け(🥗)でなく、大河(🦏)の名(míng )前も出(🌂)さなければなら(🤬)なく(🗝)なるんでね。」
朝の行事(shì )は、まず室(shì )内(🥃)体(tǐ(😳) )操にはじまった(🚞)。そ(🧛)れは友愛塾のた(🥒)めに特に(🌚)考案(àn )されたもので、その指(😊)導も指揮しきも次郎の役割(🚋)(gē(🔩) )だった。体操がすむと、朝(🔳)倉(📟)先(xiān )生の(🍻)合(hé )い図(🤙)で静坐せい(🕷)ざ(🆙)に入(rù(🥚) )った。これは就寝前の静坐(🐟)(zuò )にくら(🈚)べると(⏩)、いくぶん(🍎)ながかったが、それでも、せいぜい十四五(wǔ(😑) )分ぐ(👓)ら(🍳)いだった。次郎は、今(jī(📒)n )朝も足音(💰)(yīn )をし(❓)のばせながら、(🚊)塾(👼)生たちの姿(🙇)勢を直(zhí )して(🧢)やった。
「そ(💫)うか(🤪)。ちょっ(🚕)と(🍩)、たずねたいこ(📂)とがある。す(🌸)ぐ、こ(👈)こに呼(hū(⛺) )んでくれ。」
「先生もそうお感(gǎn )じでし(🆚)たか。」
「やはり強制(🕵)が(🍈)必(bì )要だと(🚺)いうの(🤶)か(🆙)ね。それ(🧛)じ(💈)ゃあ話はま(🐒)た逆もどりだ。」
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