「けさの板木ばんぎの音、どうでした(🍠)?(💌)」
もっと(🎴)も(🏫)道江にたいして自分の抱いだ(🛤)いて(😰)いる気持(chí )ちに、兄(xiōng )がま(🤰)だまるで気がつ(🕡)いていないら(👨)し(🚯)い(🍹)のは、ありが(🍶)たいこと(🏭)だ。しかし、(⤴)だ(💋)から(📖)とい(🛑)って、二人(rén )がむつまじくつれ(🐫)だってやって来るのま(🔁)で(🧦)を(💅)、あ(🐖)りがた(🌚)く思う(🚡)わけにはいかない。痛(🤨)いき(🔻)ずは、(🏃)どんなに用(📽)心(🎇)ぶかくさわられても痛(📄)いのに(🐈)、ま(👖)して、(⤵)そのきず(🚛)に(⬜)気(😺)がつか(🍤)な(🍬)いで(🐳)、無遠慮(lǜ )ぶえんりょに(🎆)さわられては全(🈲)(quán )くたま(🔳)ったものではないのだ(🧝)。
「新参し(🔧)んざんの(😋)小僧こぞう(🥅)でございます(⛱)。」(🏼)
「うむ。それはきいた。し(🕯)かし、私が何もかも知っていたこ(🛹)とにすると、君の名前だけでなく、(🚋)大(🗨)河の名(míng )前も出さなければならなくなる(🎷)んでね(🍙)。」(🍌)
(💺)消燈まで(👡)、これとい(🏉)っ(❇)てとりたてていうほどの(🎓)変(biàn )わったことも(🥀)なかった(🤟)。し(🥝)かし、(🐮)大(🎴)河無門が、かれ自身(🤧)(shē(🚱)n )の(😰)希望(wàng )に反(🖋)して、あまりにも早くその存(cún )在(zài )を認められ、みんな(🏎)の注(zhù )目(✏)の的になったという(🧥)こ(🥃)と(🚷)は、この塾に(🎥)とって、(👡)よかれあ(🌿)しかれ、決して(🚟)小さなで(🅾)きごと(🦊)ではなかったとい(🍐)える(🅱)であろう。
「これで、とも(🎥)か(📩)くも、(🗂)ここ(🌗)の生活設(🈸)計がおたがい(🎸)の(🌿)も(⏲)の(🗃)としてできあが(🍦)った。おたがい(🤨)のものとしてできあがった(📣)以上(shàng )、それがうまくいか(🧟)なければ、おたがいの責(🕰)任だ。むろんこ(🚗)の設(shè )計(🐾)は、(💙)明日からのすべり出しに、いちおう(🏾)の(🍏)よりどころを(🧣)与(yǔ )えたまでで、これが最上のも(🙏)の(🆕)であるとは保(bǎo )証できない。だから、だん(🙆)だんやって(🕓)いくう(🍑)ちに(⚡)、不(bú )都合(💌)な(😃)点があれば、い(🀄)つ(🚔)で(🎃)も修正しようし、ま(🚧)た、新しい案が出て、それがいい(🐎)もので(🧠)あれば、どしどしとり入れて行(🏞)くことに(🌼)したい。そう(🍟)いうことをやるの(🕍)も、や(🕓)は(🍺)りおたがい(😩)の責任(🏇)だ。あら(🚛)ためて(🎍)言う(👡)が、友愛と(🔰)創造、この二つを精神的(📿)基調と(🍪)し(💣)て、これか(👥)ら(🐀)のおたがいの生(🏚)活を、す(🔺)み(🦋)からすみまで磨(👴)みがきあ(💣)げ、いきい(🈯)きとした(♊)、(🎭)清(🧒)らかな、(💏)そし(🧣)て楽しいものに育(yù )てあげて(🤓)いき(🥦)たいと思(😝)う。」
「(♑)ぼくたち、(🎼)学(xué )生(🌈)時代(🎢)の学寮がくりょう(😦)生(💑)活を(⤴)自治だなんて(👜)いって、いばっていたものですが、本気にやろうと(🥉)す(🔻)る(🌉)と、(🐔)実際(jì )む(🆗)ずかしい(💯)ものですね。」
かれは、(🍥)そう思っ(🚒)て(💎)、われ知らず眼(🏟)をひらき、塾生た(🔪)ち(📔)の中に大(dà )河の顔をさがした(👋)。かれは塾(👊)生たちの(✈)静坐の姿勢(📭)を(🌠)直(zhí )し(📦)たあ(🤙)と(🙃)、朝(cháo )倉先生(shēng )の横(🍎)に斜ななめ向むきにす(📝)わっ(🍼)て(🚍)いたので(🔎)、(🐝)よく全(✨)体(🌋)が見渡(dù )み(🏤)わたせた(✍)のである(💺)。
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