日本《おばさん の 乳首》2行目ライン
おばさん の 乳首あらすじ
(👏)次郎は縁(🛂)(yuá(🖥)n )側ににじり(〽)出て(💓)、あぐらをかき、ぼんやり庭(🍰)(tíng )を眺めた。午後三(sān )時(📤)の日が、(🚬)庭隅の夏蜜柑(gān )の葉を銀色(🤷)にてらしているのが、いやにまぶしかった(🚒)。
(❄)と(🥉)、道江(jiā(📂)ng )は、しかし平気(🌔)な(⛲)顔を(👍)している(🈴)。
次郎(lá(🌝)ng )は(🏃)、ぐらぐらと目(mù )まい(🎶)がするような感じだ(👸)った(🚌)。徹(🕐)太郎は、いつに(🌖)なく沈(shěn )んだ(㊙)調子で、
「(🎤)で(🎑)も、それは次郎さん(💧)がおっしゃるように(💔)、かえっていけないこと(🔊)になるか(👻)も知(zhī )れないわ(🎻)。い(🔙)っそ、ここの(😆)う(🔼)ちから(🦇)学校(xiào )に通うことにしては、どう(🏪)？」
校(🏩)長は、最初鼻だけをぴくりと(💴)動(dòng )か(🌒)し(🚄)た(🏏)きり、(🥩)眼玉(yù )も口も動(📐)かさなかった。眼(🐿)(yǎn )玉はテーブルの(🧓)上(shà(🚬)ng )の血書(shū )に(👲)注そそがれていたが、それを読(dú(📚) )ん(🎋)でいるようには(💢)思えなかった。そのうちに、結んだままの口が、う(🚕)が(🏥)いで(🕡)もする(🎐)時(shí )の(☔)よう(🌙)に、むく(🍾)むく動(🤽)き出(🍦)した。そして、それ(🌵)が(🛰)やっと(🐷)開(kāi )いたかと思う(⚪)と、(🐑)しゃ(👶)がれ(🉐)た女のよ(🤗)うな声で(🔰)「こ(🐪)れは、知事閣下にも、(🚽)お見(jià(🚪)n )せ(🚸)しなけりゃな(📑)らんの(🥄)か(🚢)。」と、わかり(🚾)きったことをたずね(👭)た。田上が「むろんそう(✉)です。」(📩)と答えると、(🐭)ま(🍹)た(💓)ぴくりと鼻(🧣)を動かし、「こ(🍠)んなものを知(🥄)事(💔)閣下(⌚)にお見せ出(chū )来(⌛)ると思うのか。君らにはまる(🛫)で常(🍇)識がない。どうかそんなむりは(🎬)言わ(🍟)ないで(♑)くれ。」と(👻)、泣いてい(🕟)るのか、怒って(🐌)いるのかわから(🛍)ない(🕋)ような声(🔛)で言っ(⛑)た。四(sì )人共(🚞)、そ(🕜)の(🥞)時(shí )は、(🐐)こ(🏃)んなのが自分(😾)たちの学校の(💆)校長(👒)だろうか、とい(🎒)う気がして、実際な(🔣)さけな(🧙)かったそうである(🕯)。田(🅿)(tián )上が「僕(🚠)(pú )たちは朝(cháo )倉先(📘)生の留任(🖨)さえ実現すれば(👸)い(📱)い(🏠)の(🏡)です(🃏)か(🤪)ら、校長先生がそ(🛀)れを保証(zhèng )して(😯)下さるな(🈹)ら、血書(🗽)の処(♓)置(🤯)はお任せ(🏓)しま(🎠)しょう。」と言(yán )うと、(🕰)校(🔡)長は何と(🗨)思ったか、急(jí )に椅子か(🙇)ら立ち上(🐀)っ(👤)て、四(🤬)人(rén )の(🏰)顔(💪)をひ(📦)とり(👵)びと(🌱)り念(niàn )入(🧤)りに見(🐄)まわした(👝)。そ(🖼)して何度も(🎷)首(🆎)をふっていたが、おしまいに、永いため息をつい(🚧)て(🍜)、「君らの非常識には全く(🚅)あき(🏡)れてしまう(🧠)。朝倉先生の(👌)退(tuì(🎆) )職は県(xiàn )の(🍫)方針できまったことだ。県(📗)の方針で一旦きま(🎒)った以上(shàng )、校長(🚄)とし(🤯)てはどうにもなら(🌑)な(🌊)いではない(🏭)か、それが君ら(🥞)にはわからんのか。」と言っ(👤)た。そして(💧)、もう一(yī )度(🔤)永(yǒng )いため息を(🔺)つい(❓)て、どたりと(🗣)椅(yǐ )子(🔗)に腰(yāo )をおろしたが、いかにも(🧒)思いなやんでいるように眼をつぶ(🦊)って、(🗑)ひ(👙)とりごとのように言った。「(🏕)そり(🗜)ゃ、朝(🤥)(cháo )倉(👻)先生が惜しい先生だということは私(sī(✅) )にもよく(💈)わかってい(👻)る。いや、誰(shuí )より(🔇)も(✈)私が(🌲)一番よ(🦓)くわかっているつもりだ。だ(🍅)から、君らが先生の留任(📥)を願い出る(♓)気持には心(🧖)(xīn )か(🐧)ら同(📳)情する(📯)。しかし、何しろ(🤙)これは県の(🚇)方(🐾)針(😳)できまっ(🍽)た(🌯)ことなんだから、お(🧤)たがいにあきらめ(🌸)る(🍿)よ(🈺)り仕方がないではないか。」
「本田の(📳)こ(🔲)とだ(⛔)よ。あいつ、朝倉先生の問題だと(🅱)いうのに、(🧒)昨(zuó )日(🍍)から一言も(🛁)口をきかないのがふしぎだって話しているんだよ。」(🦕)
そう考えると、「(🎷)か(🕐)わいそう(🆒)に」(🗜)とい(🕌)う先生(✴)の言葉の(😇)意(🏮)味は、これまで考えた(🖤)のと(🐺)は(🍤)まるで(🤽)ちが(🔇)ったものになって来(📧)た。先生(🎴)(shēng )は、その言(yán )葉に何もとくべつな意味をもたせようとされたのでは(⛪)ない。ただ先生(🐤)のはっきりした(🌎)ご決意と自(👱)(zì )分(👋)(fèn )に対する(⚽)愛情と(🍭)が(🐔)結びつ(🐱)いて、(🔛)何(hé(🔢) )の作為さくいも(☔)なくそんな言葉(yè )となってあ(🚁)らわれたまで(🖖)だ。そ(🐓)れに(🤡)しても、先生のそのご決意について、自分がこれまで一度も考えて(🛌)み(🌔)よ(🍎)うとさえし(🏁)なかったと(🚚)いうこと(🎞)は、何とい(📿)う愚かさ(🐓)だったろう。先生(❄)が自分を(👉)どう考え(🐠)ていられよ(🐏)うと、(🥁)その(⛵)意味で、自分は(🙅)た(🤣)しかに己を知らな(🍱)い飛(🎤)(fēi )びあ(🐴)がり(⛄)者(🐓)だったにち(🚈)が(🚽)いな(🚪)いの(🚤)だ(🌆)！ 次(🥔)郎の(🦐)自(zì )己反省は、昨(🏓)(zuó(🛌) )日(♑)以来、こんなふうに(🥩)次第(👜)に深まって行(háng )く(💇)ばかりだ(🦃)った。「か(🥉)わいそう(🎃)に(📖)」という言(🌚)葉(♊)を、先生のごく自然(🌗)な愛情の言葉(yè(😣) )だと思えば思(sī )うほど、それが深ま(📑)って行くのだった。しか(🎰)し、そうした自(🤯)己反(fǎn )省の(🐖)苦し(💛)みは、彼にとってはそうめずらしいことでは(🏎)なかった。彼(👻)は中学(🕉)(xué )入学(🍾)以来(lái )、とり(📘)わ(🌵)け(🦇)白(bá(🔄)i )鳥会入(rù(🧔) )会(⭐)後は、絶(⏰)え(🐬)ず自(😽)己反省の苦しみを味わって来た、といっ(😴)ても言いすぎ(🙄)では(🌁)なか(📓)ったのである。だから(🚀)、もしそれ(🔎)に朝倉(cā(🖌)ng )先(👎)(xiān )生の問題が直(zhí )接(jiē )結び(🕖)つい(🤚)ていなかっ(🖖)たとすれば、彼(💑)は、き(🗽)ょ(🦕)う学校で(⏲)、同級生たちにあやしまれるほ(🔞)ど暗(àn )い顔(yá )はしていなかったか(🦊)も知(😽)れない。彼を絶望に近い(🏵)ほどの気持(🕌)に(🛫)さそ(👇)いこんで行(háng )っ(🔝)た(⛑)のは、何(🌄)といっても(📶)、朝倉(cā(🐟)ng )先(⚾)生の辞任(rèn )が(🔬)決定的であ(🔖)る(🧔)ということに気がついたことであった。彼はそれを思(sī )う(🤪)と、も(🎼)う何も考(📈)える力(🚦)がな(⬇)か(🤺)った。幼(💗)いころ(⛺)、(💷)乳母(mǔ )のお浜にわかれたあとのあのうつろな気持、母に死別れたあ(🍈)とのあの(🧥)萎しなえるよ(📌)うな気持、そ(🈺)れ(🖕)がそのまま現実とな(🎲)っ(💪)て身にせ(🙍)ま(🛌)って来(🤸)(lái )る(🏯)ような感(gǎ(😄)n )じがし(♌)て、きょう(🎙)は朝から(🌆)誰とも口を(😜)きく気になれなかっ(♒)たのである。
(🥏)すると、馬田が(✌)茶(🕡)(chá )店のかど口に立(lì(🌗) )って、こ(⏪)ちらを見て(🦒)いた。そのし(🐻)まり(🍽)のない(🐧)口は(🔇)冷笑(xià(🔬)o )でゆ(🏥)がんでい(🐵)る。次郎は(😍)、(🕙)しかたなしに立(lì )ちどまった。
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