「先(🌋)生もそうお感じ(🎭)でしたか(👿)。」
「(😯)次(cì(💙) )郎さ(🐕)んの板木(🕷)の打(dǎ(➖) )ちかたには、行事(👦)の性(xìng )質や、そのときどきの必要で、少(👰)しずつちが(👬)っ(🐨)た調(🎲)子が(🍋)出ますわね。あたしは、(💌)それがい(🔕)いと思(🥨)いますの。それでこそ、そのときどきの気分が出(🌔)る(🐣)んですもの。板(bǎn )木だって、打ちか(🐵)た次(😢)第し(😇)だ(💂)いでは芸術になります(😬)わ。あ(🌙)たし(🏹)、次(🕥)郎(♑)(láng )さ(🙏)ん(❤)の板木の(🍤)音を(🚶)きいてい(🍤)ると、いつもそ(🏵)う思いますのよ。先生には叱し(🐪)かられ(👚)るかもしれ(🐠)な(🚛)い(🦊)けれど(🗾)、今(🔌)朝の打ちかただっ(🧚)て、頭かぶ(🤵)せ(🐪)に(🐞)わるい(😈)とばかりいえない(➰)ん(🏐)じゃないかしら。」(🥫)
(⛩)もうそのころには(🎠)、塾生たちは、(🌴)室内(nèi )の(🥤)掃除整(🍓)頓をすべて終わ(🌻)って、最(zuì )後に、廊下や(🖤)、玄関(wān )げんか(📬)んや、そのほかの出入(🤩)り(🏕)口の掃除にかかってい(🌷)ると(🖊)ころだった。むろんそうした掃除(🌙)も、(📠)分担(dān )ぶんた(✉)んは一通(tōng )りきまっ(🌎)てい(🔕)たが、(🎟)厳密には(🤐)境(🤑)界(jiè(😹) )が定められないために、塾生たちはかなり入(⛄)りみだれていた。
「第(🎍)(dì )五室です。僕(pú(🧣) )ぼく(🥨)た(🚎)ちで、最初にここを受け持つこと(📯)にし(🤢)たんです(👸)。」
「え(🏼)え、べつに出る用(yòng )もなかった(👸)ので…(🌊)…」
「おは(🍧)よ(📘)うございま(🌆)す。」(👅)
次郎(láng )は、すぐには、その意(yì )味(wèi )がの(🍰)みこめな(🛳)いで(🧡)、きょとんとし(💭)ていた。すると、(✌)先生(🕜)は(⤵)、
「こんな寒い朝に、死(sǐ )ぬ気になってみんな(🌖)がは(😤)ね起(qǐ(👋) )きてくれると(🛅)、平木中(👯)佐(🆎)に(🍝)感謝(✒)(xiè )しても(💅)い(🛠)いんだがね。」
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