日本《私立 パコパコ 女子大 生》2行目ライン
私立 パコパコ 女子大 生あらすじ
「僕(pú(💼) )、きょ(🤚)う――」と(📚)、次郎は、ま(🍸)た急に眼を伏せて、「学(🎂)(xué )校のかえり(🎉)に朝倉先生をおた(🏵)ずねしてみ(👜)たんです。そし(🔈)て(🙃)、僕たちの(🏌)願いを(🈁)かりに県庁が許してくれて(🔉)も、それで先(🛷)生(🌟)(shēng )が辞(cí )職を思(🐱)い(📳)と(🦆)ま(🔺)られることはない、ということがはっきりしたんです。先(xiā(🏅)n )生としては(🍊)、それ(😫)があたりまえです(🏜)。僕、そのことにちっとも気が(🧢)ついて(🗑)い(🔈)なかったんです。」
新賀はひょう(🧛)し抜(bá )けが(📰)して(🍱)三人をふりかえっ(🔕)た(🌴)。三人(🍪)もお(🍓)たがいに顔を見(jià(🍱)n )合(hé )わせているだけである。す(🔼)ると(💍)校長は(🔴)も(⚓)う一(yī )度、(📵)「(📃)いいかね、君(🛠)らを信頼してたのんでおくよ。」と、念を押し、「じゃあ、私(💟)はすぐ県(🌐)庁に出(🦕)かけなけりゃならんから。」と、あた(🧦)ふたと帽子(🚇)掛の方に(🦕)行っ(💳)て帽子をかぶった(🈯)。そこ(🤾)で四人(rén )も(🕣)默ったまま、校長のあとについて室を出(chū )て来た、とい(💼)う(➰)のであ(😝)る(🦕)。
(🕷)この採点表の波(bō )紋は決して小さくなかった(🙌)。押し(🥟)よ(🏬)せた(🎙)生(🍕)徒(👻)た(🚡)ちにまじ(🧔)っ(⏬)て、あとでは(🌇)先生た(🈚)ちま(🛡)で(🕎)が代る代るのぞきに来た。生徒(tú )たち(🥐)は、採(🕓)点(diǎ(🤔)n )表にの(🐶)っている先生が来ると、一々(🐺)その点数を大声で叫んだ。中には、備考欄まで読みあげる者(zhě )もあ(🎹)っ(🏕)た。先(xiā(🚈)n )生の中(zhōng )には、自(🔡)分(🚿)で自(✳)分の綽名を(👅)よく知っている先生もあり、そうでない(🤥)先(xiān )生(🍔)もあっ(👾)たが(〽)、そんなことで、どの先生もいやで(🌒)も(🃏)自分(fèn )の綽名をは(🌰)っきり知らされる(🍟)という(📡)結果(guǒ )になった(⛪)。もっ(🙉)とも、中(zhōng )学の先生(🐵)で、自分にかぎって(🏇)綽(chāo )名(🏙)(míng )は(🛍)な(🐹)いなどと安(🙁)心しているほどいい気な(🦑)先生はないは(🕚)ずなのだから、それは大したことで(🥙)はなかったかも知れな(🎿)い。しかし、(🗞)綽名といっし(🔌)ょに、(🛫)自分(🌿)の点数(💲)(shù )ときびしい評語とを知ら(📨)な(🚎)ければならなかった(⬇)という(🤴)こと(🎶)は、何といっても最近(🤜)の大きな試煉であったに(⏸)相違な(😠)い。あ(🎛)る先生は顔(yá(🤯) )を(👶)ひきつらせてガラス戸のまえ(🏵)に棒(🏒)立になり(✉)、あ(🧕)る先(🌨)生は一(😑)たん顔(⛏)を(📮)まっか(👱)にしたあと、強(🤒)(qiáng )い(🐵)て微笑をも(📃)らした(🤾)。しかしどの先生も最(zuì )後(🌆)(hò(🧖)u )には、自(〰)分(🤖)にはまる(🚟)で関(🎲)(wān )係のないことだ、(🥢)といっ(🙄)たような顔をし(👦)てその場を立(lì )ち(📏)去(📐)った。ただ「あざらし」(👾)先(🍧)生だ(🍣)け(🌁)は、その綽(chāo )名(míng )が(⏸)自(🚋)他共にゆるすほ(🏽)ど有(yǒu )名(🎿)になって(😂)いて、ごまかしがきかなか(🏂)ったためか、それとも(🥄)、(🚥)備考(✉)欄(🐹)に(🎼)あった通(tōng )り、(😥)事実(🚽)粗(♑)野の稚(🚑)気(🎡)ある性格(🧔)の持主であ(🐌)ったためか、そ(🎠)の大き(⚓)な(🏪)口を思いきり(😌)横(🥎)にひ(🔠)ろげ(🥕)て、よごれた(🤱)上歯(⛹)をむき出し、天井を向(xià(🚺)ng )いた(🍑)鼻(bí )の(😜)下(xià(🙃) )に灰色の(🕌)あらいひ(🧐)げを針(zhēn )のように(😓)立て、内をのぞ(👨)きながら、「わっはっは(🤑)」と(✴)笑(📻)った。そして、「わしだけは(🥦)合格の見込があるち(👽)ゅうのか。どう(🔽)かよろしくたのむよ。」と言(🏙)うと、く(🌒)るりとうしろを(🚞)向(xiàng )いて、もう一度(dù(🧜) )「わっはっは」と笑(xiào )い、歯をむ(🎑)き出したまま、むらがってい(😑)る生徒(🔙)たち(🔌)を押(🐴)しわけて帰(guī(📘) )っ(🌌)て行(háng )った。
「叔母(🚸)さ(⛔)ん、(⛵)はいってもいいんで(🧠)すか？」
次(🧕)郎(láng )はそっぽ(🎞)を向(🛑)いて答(👪)えなかった。彼女は(🚆)、(⏩)馬田(🐗)に(⛅)対し(🏃)て、純(🚷)潔な処女(nǚ )としての(👄)烈(🔩)(liè )しい憤りどころか、自分(🏨)に侮辱(🕘)を加(jiā(🐠) )えた当(📩)の相手とし(🐥)てさえ(🔌)、さほどの憎しみを感(🎌)じていないのではない(🌑)か。もし感じ(📣)ている(👏)とす(🏪)れ(🔌)ば、そ(🏻)んな(🎱)よ(🥌)そごと(♟)のような答(🍓)え(👻)が出(chū(🚂) )来る(🐐)はずがな(🐲)い。そう考え(🔙)ると(🎁)、道江が馬田を「千(📤)ちゃん」という(📍)親しげな名で呼んで(🍇)いる(🧞)ことまでが腹(fù )立たしくな(🐙)っ(🕚)て(🚄)来た(💧)。
「それには何(hé )か特別(🛌)な原因があったんじゃ(💶)ないかね。いつ(💴)も(🤧)の本(💥)田(🆚)にしちゃあ(⛪)、すこし可(kě )笑(xiào )おかしかっ(🦁)たよ。」
馬田は(🤱)、実は昨(❇)日(rì )委員(🐛)会(😜)が(🏢)終(zhō(🏇)ng )ったあ(🏷)と、(🗑)い(✴)つになく気(qì )が(🎴)む(🐎)しゃくしゃして家に帰っ(🍢)て行ったの(🔄)だった。次郎がみんなのどぎもをぬくよ(🈴)うな(⛽)血書を書いたということが第一癪しゃ(😹)く(🥔)だ(🥟)った(🍀)うえに(🆒)、自分もついそれに署名しなけ(🌩)ればならな(🙏)い(💒)はめ(🖥)になり、いかにも(📞)次(🥕)郎(🛳)の尻馬(mǎ )に乗せら(💈)れた(🏠)ような恰好に(🤕)なってしまったの(🏢)が、何(🕸)と(🔅)しても腹におさまりかねていた(🚀)のである。で、夕食をす(💘)ましたら、すぐいつもの仲(zhòng )間(🔢)にどこか(😦)に(🕙)集(🎮)ってもら(📲)い、血書に何とかけちをつける一方、全校(🚩)をあ(🥇)すにも(😩)スト(🕷)ライキに導く(🐣)計画を(👭)相談(tán )する肚でいた。ところが、食卓(zhuó(📪) )について不機嫌に箸(👳)(zhù )を(🕳)と(🕍)っているう(🎶)ちに、(🤚)ふ(⏭)となぜ新(😭)賀は(💼)きょ(📆)うみんなに(🌚)次郎が血書を書いたこと(👺)を秘(⚪)(mì )密にし(🕎)たのだろう、という疑問(🎦)(wèn )が起った。この疑(yí )問は、ふしぎ(👟)に彼(bǐ )の気持を明(🙎)るくした。というのは、彼は彼(bǐ )な(🆒)りにそれに判断を(🔶)下し、(🥒)何だか次(cì(🌜) )郎の弱点がつ(📒)かめたよう(🗓)に思(📎)(sī )ったか(💂)らである。次(cì )郎(😵)は(⚾)、自(🛷)分(🎂)から言い(🚨)出(🍽)したてまえ、どうなり血書を書(shū )く(📆)には書(📂)(shū )いたが、書(shū )いたあとで、(🗃)事(💃)件(jiàn )の(➕)主(🐨)(zhǔ )謀者と見ら(🛥)れるのが(🚩)こわく(🚅)な(🐜)り、新賀(🔧)に(✂)自分が書(shū(⚽) )いたことを秘密にす(🔆)るとい(🌂)う条(🛫)件でそれを渡したにちがい(💐)ない。そ(🚣)う彼は判(🚌)断(duàn )したのだった。そして、この判(pà(🥗)n )断はいよ(🗨)いよ(🖊)彼を上(shàng )機(😬)(jī(❌) )嫌にした(🈹)。血書(🦔)が大きな問題(📒)になれば(🔏)なるほど(🐝)、(👞)次郎(📈)(láng )はしょげる(🔹)に(🌞)ちがいない。血(xuè )書(🔽)にけち(🍣)をつけるのも(🎎)面白(🥏)いが、(🧛)それを出来るだけ大げさ(🥋)な問(🍔)題(🙂)にして、(🌻)次郎がいよいよしょげるのを見(jiàn )るのは(👻)なお一(🎰)層(céng )面(🕞)白いことだ。ス(🤝)ト(😡)ラ(🥂)イキ(🔧)はど(🐂)うせ(🍈)早(🥨)(zǎo )かれ(😤)おそかれ放(fàng )っておいて(🏁)も始まることだ(🅾)し、何も自分が先に立(🔽)っ(👮)てあせる(🆕)ことはな(🤳)い(🗄)。彼(🦀)は、(⏱)そんなふうに考(💯)(kǎo )えて、(🏴)ひとりでほくそ(⚪)笑んだ。そし(🚶)て、(🤛)きょうは、彼に(🖼)しては(⏯)めずらしく早く(✝)登校して、(❎)それとな(❗)く次郎(⏰)の様子に注意して(😍)いたが、(📻)次郎の(🥡)様(🗨)子は、彼(🏡)の判(🛂)断を十分に裏書し(🔞)ているよ(🙌)うに思えたので、(🎽)彼は内心(xī(🍚)n )ますます得意になって(📘)いたのである。
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