漫画《anim えろ》2行目ライン
anim えろあらすじ
(🥌)次郎は(🌬)、(🦐)すぐ(🍨)、事務(wù )室(👇)の前から(🛀)玄関にかけての掃(sǎ(🐤)o )除を手(shǒu )伝った。朝(cháo )倉先生も、そのうちに塾(shú )長(🎥)室から廊(láng )下(🎉)に出(📧)て(🏑)、み(🍆)んなの様(yà(🚤)ng )子(zǐ )を(🍧)見(jià(💯)n )て(🦑)い(🔭)たが、(🛸)それもほんのしば(🚳)らくで、すぐまた塾長(🐳)室にも(🛋)どり、椅子に腰こしをお(🌫)ろす(🗾)と、そのまま何(🙇)か深く考(kǎo )えこんでいた(♎)。
こ(👻)の一週間(jiān )は(🔀)、塾(🐵)生たちにと(🏋)っては、まったく奇(qí(😴) )妙きみ(🎗)ょうな(⌚)感じのする一週間(jiān )だっ(🐧)た。朝倉先(xiān )生夫妻も、次郎(🤷)も、生(✨)活の細部(🐹)の運営(yíng )については、自分たちのほう(🆙)からは、何(😹)ひとつ(👪)指図(tú )さし(🥓)ずをせず、また、塾(shú )生たちから(🔭)何かたずね(🔛)られても、「(🐻)ご随意ず(🎆)い(🥩)いに」とか、「適当(dāng )に考え(🌘)てや(✊)って(👒)くれたまえ」とか、「(✨)みんなで(🧐)よ(👍)く相(🥔)談してみるんだ(👐)な」とかい(🎌)ったよう(☝)な返事(shì )を(👀)する(🍭)だ(💼)け(💞)だ(🥡)っ(🎺)たので、とかく(🚪)かれ(🌀)ら(⚽)はとま(🉑)どい(💶)した。中(zhōng )には、そ(🌧)れを(🛋)いいことに(🥙)して、ずるくかまえるものも(👏)ない(👃)ではな(🛷)か(🔂)った。その結果(guǒ )、む(🈶)だとへ(😴)ま(🧕)とが(🥔)つぎ(🎧)つぎにおこり、かれ(🤟)ら(🔥)の共(gòng )同生活のすがた(🍖)は、(🐔)見た眼めには決していい(🏚)もので(🗝)はなかった。時(🙏)には、不規律と怠慢たい(🚲)まんだけ(🍾)が塾堂を支配してい(⛵)るの(⏹)ではない(🌲)か、と疑われるような場面もあり(👎)、もし学ぶことより(😰)も批(⚪)評する(✈)ことに(😃)よ(✉)り多(duō )くの興味を覚えて(🎿)いる参観(guān )者(zhě )がた(🦈)ず(🧥)ねて(👺)来(lái )たとしたら、その人は、(🐥)批(🌴)評の材料をさがすのに、決して骨(🏢)は折れな(💎)かった(⛳)であ(🌪)ろ(🚫)う(㊗)。
も(📄)っとも道江にたいして自(zì )分の抱(bào )い(🌙)だいている気持ちに、(🦓)兄がまだまるで(🤑)気(qì )がついていないらしいのは、ありがたいことだ。しかし、だか(💄)ら(🤨)といっ(🌜)て、二(èr )人がむつまじ(👠)く(❔)つれだってやって来るのまでを、あ(🦑)りがたく思(sī )う(👤)わけには(👠)い(🐣)かない(🌜)。痛い(🏹)きずは、(📈)ど(💇)んなに(📪)用心ぶか(😪)くさわら(🚓)れて(🐇)も痛い(🚙)の(🍱)に、まして、そのきずに気がつかな(🎉)い(🚛)で、(⬛)無(🃏)遠慮(🏘)ぶえんりょに(💧)さ(🐲)わら(🕡)れては全(🈹)くたま(😩)ったもので(🖇)はな(🍢)いのだ。
「(😹)こ(♏)れ(⛱)で、(👃)ともか(💐)く(🍂)も、ここの(📰)生(shēng )活(huó )設(shè(🏰) )計がおたが(⚪)いの(😕)もの(🍃)としてでき(🥩)あがった。おたが(🗽)いの(🐫)も(🐯)のとしてできあがった以上、それがうまくいかなければ(🤯)、おたがいの責任だ。むろんこの設計は、明日から(🎲)のすべ(🦒)り出(🌴)しに、い(😵)ちおうの(🌷)よ(📲)りどころを(📽)与(👀)えた(🌈)までで、これが最上(shàng )のものであるとは(🎬)保証できない。だか(🍦)ら、だんだんやっていく(🈳)う(🥑)ちに、不(🌞)都(👅)合な点(diǎn )があれば(🍋)、いつで(✡)も修正しようし、ま(🅾)た(🛹)、新(xīn )しい(💭)案が出て、それがいいもの(🛠)で(🗃)あれば、どし(🕖)どしとり入れて行(🐊)くこと(🐙)にしたい。そう(🕍)いうことを(🛥)やる(💯)のも(🎿)、(❤)やはりおたが(👰)いの(💧)責(zé )任だ。あ(⛳)らた(🍘)めて言(🛸)うが、友愛と(🛑)創造(👍)、この二(èr )つを(🗨)精(🔀)(jīng )神(🌓)的基(jī(🦃) )調として、これか(🧚)らのおたが(📌)い(🔆)の生活を、(🎤)すみか(🆎)ら(🌕)すみまで(👠)磨みがきあ(🤬)げ、いき(🍍)いきとした、清(qīng )らかな(🍺)、そして(🐂)楽しいものに育てあげてい(🐬)きたいと(🧐)思う(🔏)。」(🛳)
遥(yáo )拝(bài )がすむと、お(👛)たがいの朝の(🅾)あい(🍮)さ(🏚)つをかわし、そ(🛑)の(🏃)あと、(🛋)もう(🔧)一(⌚)度静(😧)坐に入(🦁)った。そ(🌑)して(💨)、(🍤)それが三(🧓)分(🤺)もつづい(🥧)たこ(✍)ろ、朝(cháo )倉先(🌜)生(🕛)は、(📠)自分(🍖)も静(😚)坐(🛹)瞑目めいも(🧟)くのまま(🆎)、おもむろにつ(🏭)ぎの(🎪)ような話(huà )をした。
と、朝(🕑)(cháo )倉先生(shēng )は、まじまじと次郎の顔を見(jiàn )ながら(🌾)、
そして(🗺)、そのまま、すこしも調(🏜)子(zǐ(👞) )をかえ(🌝)ない(🚋)で、また槌(chuí(🥉) )をふるいつづ(⭕)けた。
「はあ。しかし、(😢)それには、先生(🆑)のほ(😅)う(🍹)から(🥜)もいくらかの強(qiáng )制を加えていた(🚌)だか(🌑)ないと――(⛸)」
「おしまいのほ(🌧)うは、(📥)実(🤶)は僕が打(dǎ )ったんでした。」
だ(🤧)れの顔にも、(🔛)何(🙅)かしら、ゆう(✂)べとはち(🔋)がった感情が流れており、互(🗝)礼(lǐ )ごれい(🐀)を(🐰)すま(🔡)して広間(jiān )を(🍢)出て行く時のみんなの足音も、(🌿)こ(✋)れ(🌷)までにな(🔮)く(➿)静(🏟)粛せいしゅく(🧠)だった。
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