(🐪)そして(🥈)、次郎のほうをちょっとぬ(🕶)す(🍾)む(🛋)よ(🤨)うに見な(🔯)がら、
((🥇)おしま(♿)い(📕)の、あの乱暴な打ちかた(✅)をやったのが(📊)、自(😥)分だということは、(🌰)すでに先生(shē(🙎)ng )に言っておいたのに、先生(⬛)(shēng )はどうしてその(🤡)ことをは(🔋)っ(👯)きり言われないのだろう。もしそれが助手としての自分の(🌟)立場(📕)を(🏇)まも(👽)ってくださる(☔)ためだとし(🌩)たら、自分は(🚺)む(🕥)しろ心(xīn )外だ。大(🌂)河もむろ(⛎)ん心(xī(🛣)n )外に思(🕚)っているに(🎨)ちがい(❤)な(❗)い。)
「心苦(kǔ )しければ(🏻)、君自身(shēn )で何(🌌)(hé(😹) )とか始末(🏢)したらいいだろう。原(🏠)(yuán )因はもともと君にあ(🏻)る(📬)んだから。……(📸)私は、板(📫)木の音(😵)そ(🚋)のもの(📟)を問題(tí )にしただ(😨)けなんだ。」
次郎(🔠)は(🚙)大河の横顔を見つめて(⛪)、ちょっと(👌)の間だ(🔔)ま(🔵)りこんでい(🎾)たが、ふと、何(🍔)か思(🦏)い(😂)ついたように、
「君のま(📻)じ(💂)めな常識(shí )がそれを許(🌍)さな(😾)い(✝)だろう。」
「(😰)心臓(💡)だね、(🤦)じっさい。」
(😧)相(xiàng )談は安(ān )易あ(📊)んいにすぎるほど、(🏃)すらすらとはこび(🛒)、ほとん(🚕)ど無修正だ(🔼)った。特異とくいな行(🔉)事を期(qī )待(dài )していた塾(😙)生たちにとっては、多(😗)(duō )少(shǎo )物足りなく感じられた(🌐)らしか(💑)っ(🔅)たが、その(🚖)ため(🍤)に(📚)、これと(🖤)いう強硬(🐑)きょ(👾)うこ(😾)うな主張も出(chū )な(🍁)かった。最も多く発言(❓)し(⛎)たのは(📡)飯(🤒)島だった。し(🌃)か(🌔)し、そ(🥚)れも、自分(🛐)の存在(🚙)を印象づける(🌷)目(mù )的以(🏏)上(shà(🚇)ng )の発言(yán )ではなく(➿)、た(✉)いていは原(🏾)(yuán )案(àn )賛(zàn )成(🙂)の意(📸)見(🏈)(jiàn )をのべ、同(💿)(tóng )時に進行係(xì )をつと(🗓)めるとい(🧖)っ(📱)たふうであっ(⛓)た。田(tián )川は、はじ(🕰)めから終わり(🐓)まで、一(💘)(yī )言も口を(🎿)き(🏑)かなかった。
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