とにかく、このことは、彼(🖨)(bǐ )が中学校の(🐲)先生(👐)にかけ(🐹)てい(🎀)た期待が大(💍)きかった(🐅)だけに、彼を(🍒)この(🐝)うえも(🍏)なく淋(👊)しがらせた。そ(🌾)して、あ(🚌)る先生の授(🎬)業(✊)(yè )のおりなどは、その時(⛺)間じ(👑)ゅう、小学校(xiào )の(🛵)教(🥙)室で権田(🗼)原(👻)先(xiān )生(🦁)に(🚽)教わ(💛)っていた頃(qǐ(📬)ng )のことを思いうかべ(🏾)て(🛫)、(⛽)筆記帳にそ(🤧)の似顔(😇)を(😍)いく(🌊)つも(🥝)書き並(bìng )べていたことさえ(🆘)あった。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうち(🎒)に、中(✍)学(xué(🛃) )校(🌍)とい(🎻)うところは、(🥪)ど(🤒)うせそう(👬)したものだ、と諦めるよう(🍥)に(🤪)なり、その淋しさも、(🧡)いつと(🚵)はなしにうすらいで行ったのだ(🚐)った。
「君(🏝)に、そ(🏉)の話(🚤)、し(🛣)なかったん(👰)か。」
(😜)それから(🧜)あと、次郎(láng )は(🥢)何が何や(🔩)らわ(🔽)か(👎)らな(⬅)かった。ただ真っ黒な(💮)ものが周囲(tōng )をと(🚊)りかこみ、そこから手(shǒu )や足が(🎛)何本も出て、自分のからだ(🐐)を前(qián )後左(🚮)(zuǒ(🥤) )右(👢)(yò(🕖)u )にはねとばしている(👧)ような感じだ(😄)った。
五(🅾)年(nián )生(shēng )全体がざわめき(📄)立っているのをう(😳)しろに感じながら、(✊)次郎はもう渡り(🥊)廊下(xià(📔) )を二(è(👍)r )三間ほども歩いてい(🕣)た。
「(📶)しっかり(⏬)やってくれ(🧡)。君(🐬)は僕たちの(🤘)仲(⬛)(zhò(🧞)ng )間だ。しかし、(🏳)ほ(💭)んとう(🤘)の仲(✅)(zhòng )間は少(shǎ(🐓)o )い(💯)ぜ。だから、み(🐴)んなが一本立ちのつもりでやるより(📃)、ないん(🚼)だ。いいか(🕞)い。」
だが(👗)、彼の詩に(🍄)ついて、(📐)これ以上(😛)のこと(📝)を語(yǔ(🥑) )るの(🚓)は、今はその時期ではない(🔅)。何(🚹)(hé )しろ、彼はまだ、歌一(🛐)首作る(🍬)にも(🔥)、指を折っ(🤼)て字数(💱)を数(shù(🦆) )えてみなければならな(🚗)い(🏒)程度の幼(yòu )い詩(shī )人だったし(📣)、それに、恭一(😢)の詩に対してあ(💳)る妬ましさを感じて(👽)いたとしても、彼の身辺(🌸)には、詩以(yǐ )上に(🚌)切実な問(wèn )題が(🥍)まだ(🎱)たくさん残されてい(🐆)た(😌)からである。
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