朝(cháo )倉先生(🦄)は、手にもっ(👱)て(🛎)いた塾生(🕍)(shēng )名簿(bù )を畳たたみのうえ(♍)になげだして、腕をくんだ。そして、か(🏋)なり(🏤)なが(🍐)いこと、眼(yǎn )を(👊)つぶってだま(💎)りこんでいたが、(🎠)やが(🕺)て眼(🕯)(yǎ(🌧)n )をひ(👢)らくと、ちょ(😄)っ(🔸)と飯(fàn )島のほうを見(💳)たあと、みんなの顔を見(🛢)まわし(🥠)て言(📐)った。
先生は(⏳)、そう言(yá(🚳)n )って、次郎に目くばせした。次(cì )郎は(🍚)待ちかま(😠)えていたように、自分(🕌)のそばに置いてい(📸)た紙袋かみぶくろか(🗜)ら(🦃)、(📩)ガリ版の印(yìn )刷物をとり出して、みんなに配布(bù )した(📮)。
「ええ、とく(🆓)べつ(🍤)露(lù(🙂) )骨(🤙)(gǔ(✍) )ろこつなようです。」
もっと(⚓)も(🔠)道(dào )江(jiā(🔣)ng )にた(🌋)いして自分(fèn )の(🚫)抱(🚈)いだいている気持ち(🍁)に(🥍)、兄(🎲)がま(🆒)だまるで気(👁)がつい(🍎)てい(🐋)ないらしい(⏹)のは(🚫)、あり(🍜)がたいことだ。しか(🍎)し(🥤)、だからといって、二人(📶)がむつまじくつれ(🆙)だ(🚅)ってやっ(🍰)て来(😹)(lái )るのまで(👈)を、あ(👛)りがたく思うわけにはい(🎑)かない。痛(💺)いきず(💄)は(🎱)、どん(⛩)なに用心(👯)ぶ(⛲)かくさわられても痛(tòng )いのに、まし(🎙)て、そのきず(🆗)に(🥢)気がつ(💨)かないで、無遠慮ぶ(☝)えんりょ(⚽)にさわ(🤸)ら(🔹)れて(🍗)は全く(🐧)たま(🌶)ったものではないのだ。
凍こお(🗼)り(🍬)ついたよ(🤱)うな冷たい空(👱)気をやぶって(🧜)、板(🌹)木(🍙)が鳴(míng )り(🎳)だした。そとはま(🏳)だ(🔥)、真っ暗(🏉)である。白(💞)木綿(mián )し(⏺)ろもめんの、古(gǔ )ぼけたカーテンのす(🐃)き間から、硝子戸ガラスどごし(🤐)に、大きな(👐)星(xīng )がま(✳)たたいて(🕓)いるのが、はっきり次郎の眼に映っ(🏊)た。
「なるほど(😂)。そう(✋)か。――しかし(💧)、大(🥚)河にし(📪)ち(🥫)ゃ惜(📑)お(🕣)し(🐎)かっ(🏣)たね。おしまいごろにはか(🏥)ん(🚝)しゃくをおこしていた(🗺)よ(♒)うだったが。」
かれらの大(🎢)多数は、まだむ(📹)ろ(🤥)ん、人間生(shēng )活にとっての(📊)自由の価値(zhí )や(🚪)、そのきびしさ(🤓)について、ほんとう(✴)に目(mù(🙇) )を覚さましていたわけではな(🤳)く(🦂)、友愛(ài )塾(shú(⛅) )というところは(💖)一風変わ(💚)った(👱)指導をやるとこ(👙)ろ(❤)だぐらいにしか(💹)考(🌹)えていなか(👇)った(🙊)。しかし、それに(🍴)しても、そ(🍉)う(🍌)した言(yán )葉(🔑)が、しだいにかれらの間(🛥)にとりかわされる(🖼)よ(📍)う(📛)に(🤛)なった(🏅)ということ(🥍)は、たし(🎨)か(🍵)に一(❄)つの(🃏)進歩であり、混乱と無(😅)秩(🗂)序むちつじょ(🕎)の中(😑)で、不(🚭)(bú )十分ながら(🕜)も(💍)、何か自主(zhǔ )的創(🏗)造的(de )な活(huó(📴) )動が(😸)始(shǐ )まっている証(🐪)(zhèng )拠しょうこに(🔉)はちがいなか(🦎)っ(🦅)たの(🌌)である。
飯島は(🤴)、(🤦)い(🈯)く(🎊)ぶんあわて気味(😝)にこたえた(💏)。それだけに、いかに(🧠)も無造作むぞうさな、たよりない答(💘)えだった。
「おし(👗)まいの(🍒)ほうは、実(shí )は僕が打(🍐)ったんでした。」
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