「次郎(📃)さんの板(bǎn )木の打ちかた(🚵)には、(🌏)行(⚾)事の性質や(😮)、(✏)そのときどき(🗝)の必要(🌂)で、少しずつちがった調子が(🔜)出(chū )ますわね。あ(💗)たしは、それが(👲)いいと思(⛸)いま(🤤)すの。それで(🐋)こそ(💴)、そ(🌁)のときどきの気(🐂)分(😧)が出るん(🧤)です(🐮)も(➕)の。板木だって(🐣)、打ち(🎂)かた(🔍)次(cì )第しだ(💫)いでは芸術になりま(🗃)すわ(🏋)。あたし、次郎(🌖)さんの板(bǎn )木の音をきいていると(🌅)、い(🈂)つもそう思(🕗)いますのよ。先生(shē(🐧)ng )に(🌁)は叱し(🖐)かられる(🛳)かもしれ(💲)ない(🆎)けれど、(🕖)今朝の打ちかた(🏕)だ(💱)っ(🕴)て(💇)、(🚪)頭かぶせ(🌽)にわるいとばか(🔝)りいえないん(🤼)じゃな(😫)いかしら。」
(🏜)日(👰)曜(💍)日(🔹)は、特別(bié(📴) )の計画がな(🤺)いかぎり、(❄)朝食(shí )後か(😡)ら夕(xī )食(shí(✔) )前まで(🌬)自由(yóu )外出ということになっ(🖊)て(🤯)いた。東京見(jiàn )物を一(🍭)つの大きな楽しみにして上京して(🔏)来た塾(👪)生(shēng )たちは(🚟)、最初の夜の懇(kěn )談会(👡)(huì(📟) )こ(⤵)んだんかいで、ほ(🎷)とんど議論(lù(🔶)n )の余地なく、(🎗)満場一致いっちで(🍌)そ(👣)れを決議(🐪)していたのだった。
次(cì(🥈) )郎は、す(👮)ぐ(💧)には、(🌙)その意(yì )味(wè(😯)i )がのみこめないで、(⏹)きょ(🔵)とんと(🌂)していた。す(🤙)ると、先生は、
「田(🍗)川(😿)君(💸)は、どうだね。」
「すると、起(qǐ )こして(🧝)まわるほうが(♓)早(🚶)いですかね。」
「こ(🚆)んな寒(hán )い朝に、死(🐃)ぬ気(qì )に(😤)なってみんな(🏡)がは(🌓)ね起きてく(🚂)れると、平木(mù )中(zhōng )佐に(🚍)感謝(🚟)してもいい(🔁)んだがね。」
「そりゃあ、あ(💨)べこべだよ。あ(😄)んな(🆑)人(🍜)だか(🖋)ら(🚝)、郡(🚙)の団(🎳)長なんかになりた(🅰)がるんだ。」
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