光一の真剣(jiàn )な態度(🍨)は一(yī )同(tóng )の心(🍬)を動(😨)かし(🌔)た。
「覚平さん」
憤慨の声々(🕓)が起こった。
一同はわら(🕉)った、しかし先生はにこりと(🗾)もしなかった。一(yī )同は(🚩)さるまたのひもを(🥗)さげてへそをだした。先生は第一番の五大(dà(🐈) )洲だいしゅ(🕋)う(投手)のへそのところを押し(🥃)てみた。
こうなって(📝)く(⛹)る(🐌)と黙々隊もくもくたいは急に(🦅)活(🥄)気づ(🎱)いてきた(📪)。一(🍄)塁手(♑)の旗竿はたざお(🍸)は二(èr )塁打を打(dǎ )って千三(🎷)が本塁に入った(🤜)。黙々もく(⛔)もく(🚌)は一(yī )点(📉)を勝(🐧)ち越し(📁)た。つぎの(💞)すず(📋)めはバ(🏿)ウンド(📉)を打って旗(qí )竿はたざおを三塁(lěi )に進めた。
「そ(😺)れはぼく(🗽)も(🈵)よ(🗑)くな(🎦)いと思う(😎)、し(⌚)かしそんなことは忠告ですむことだ、(🐲)一(🔗)(yī )度(dù(👏) )忠告して(🤕)き(🤘)かなかったらそのとき(🏣)に第二の方法(fǎ )を考えようじ(😹)ゃ(📴)ないか、ぼくは生(shēng )蕃せ(📂)い(🕑)ば(🗑)んのことでこ(📁)り(📵)た、生(shē(🚅)ng )蕃(💺)は決して悪いやつじ(🗣)ゃなかっ(🥕)た、だが(🎫)あのとき諸君(jun1 )がぼ(🌄)くに同情して生(🆕)蕃を根(🎤)底(📝)からにくんだ、その(🙀)ため(👊)に(🐁)彼(👼)はふた(👇)た(🚡)び学校(xià(🎷)o )へ(📧)くること(🏦)ができなくなった(🔃)、ぼくは(🛩)いつもそれ(🌡)を思(sī )うと、われわれは感(🏌)情(📼)(qíng )に(⏯)激(jī )げき(🤓)したため(✍)にひとり(🤞)の有(🛸)(yǒ(🐃)u )為ゆういの青(qīng )年を社会(🦎)から葬ほ(📚)う(⛺)むる(🥏)こ(🚝)とになっ(💿)たことが実(💷)に残念で(🎻)たまらん、人(🦕)(ré(🤝)n )を(⏪)罰するには慎重しんちょうに考えなければ(🎨)ならん(🎿)、そうじ(🕗)ゃないか」(🥓)
(🥇)実際(jì )それは師(💤)(shī )範生(shē(🍭)ng )徒からで(🙀)た(🔯)うわさである、師(🥨)範生徒(👁)(tú )は(😤)中学(🐞)生にくらべると学(〰)資も少(😦)な(💄)いし、また富(♑)める父兄を(🕜)もた(📓)ぬところから(😰)なにか(♋)に(🧘)つけて不自由勝(shè(🏜)ng )ちである、それに(😉)反し(🌛)て(🎒)中学生(👰)は多くは相(xiàng )当の資(🌺)産ある家(jiā(🔣) )の子で(🦇)ある、か(🌒)れらは自由(🀄)(yóu )にぜい(〰)たく(🐭)なシャツを買い(💨)、ハイカラ(🚯)な文(wén )房(fáng )具を(⬆)用(yò(➿)ng )い、(🎈)活(🔪)動や(🎲)芝居な(🚮)どを見(jiàn )物し、洋食(shí )屋(👣)へも出(🙃)(chū )入りする(👊)、そう(🆒)させることを不純だと思わない父(♊)(fù )兄が多いのであ(👳)る。
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