(😕)静(jì(🍟)ng )かな空(💣)気の中を(😉)、えぐ(👴)るような(🥐)沈黙の数(🔜)秒が流れたあと、朝倉(🐠)先生(🔙)の(🦇)言葉が沈(shěn )痛(tòng )ちんつうにつづけられ(🚛)た。
(😨)そして、次郎のほうを(🌳)ちょっ(🍇)とぬすむように見(jiàn )ながら、
(🚹)次郎(lá(🍀)ng )は、そ(🎬)んな対話の中にも、友愛塾に(⏩)課(kè )された大(dà )きな問(🛅)題がある(🏄)と思(sī )っ(⏯)た。そして(💜)、かれらの話がどう(🎵)発(fā(😳) )展していくかを(🛳)興(🤩)味をも(🤬)っ(🏣)て待って(🤠)い(🏌)た。か(🏔)れらは、しかし(🥢)、笑ったあと、急に(💥)口をつぐ(🤫)んでし(🎃)まっ(📒)た(👳)。次(🚮)郎が大便(🥉)所の中に(🔂)いること(🃏)をだれ(📪)かが思い出(chū )し(🕔)て(🔸)、みんなのおしゃべりを制(🍦)止する合い(🍭)図(🍎)をし(⏬)た(🙄)も(🚀)のらしい。
「次(👲)郎さんの(🛥)板木の打ちかたには、行(🚆)事の性質や(📫)、そ(🍂)のときどきの必要(yào )で、少し(🕢)ずつち(🛬)がっ(⤴)た調(🌰)子が出(💙)(chū )ますわ(🍖)ね(🆗)。あたしは、(🎙)それがいいと思(🌖)(sī(🛬) )いますの。それでこ(🤡)そ(🕜)、その(⌚)と(🚂)きどきの気(🚩)分が(📡)出るんで(🕟)すもの。板(🌭)木(🤘)だっ(⛱)て、打ちかた次(cì )第しだいでは芸(yún )術(shù )になりますわ(🥪)。あ(♟)たし、(🏺)次郎さんの板木(👫)の音(🧒)をきいてい(🔹)ると、いつもそ(🈁)う思います(🔞)のよ。先(🌭)生には叱しかられるかもしれないけれど、今朝の打(🕤)ちかただって(🚤)、(🥎)頭かぶせにわ(🏰)るいとばかりいえないんじゃない(👠)かしら。」(🔱)
板(🗽)木(🧠)を(📓)打っていたのは(🚈)、はたして(😎)大河無門(mén )だった。シャツにズボンだけしか身につ(🐩)けていず(🐈)、足袋たびもは(🐝)いていなか(✌)った。し(🔱)かし(🐈)、(💽)べつ(🏧)に(🏫)寒そ(🥢)うなふうで(😄)もな(😗)く、(😋)両足(zú )をふ(🚭)んばり、(💟)頭から一(yī )尺(chǐ )ほど(👹)の(🤬)高さの板(🌟)木を(💺)、近眼鏡(🙏)の奥(à(🎃)o )おくから見つ(🚃)めて、いかにも念入(rù )りに、ゆっく(👩)りと槌つちをふるって(🐅)い(🌤)た(🈶)。
「飯島(🐬)な(😲)んかも、そうだろう。」(🌒)
かれが、便(biàn )所に(💷)通ず(🎂)る(🍻)廊下の角(jiǎo )をまが(🕔)る(📲)と、一(yī(🏆) )段さが(🤫)っ(✌)た(🔶)入り(🧠)口(kǒu )のたたきの上に(🕝)立っ(🌌)て(🧟)、何(hé )かしきりと声(shēng )高(gā(🖍)o )こわだかにがなりたて(📗)ている一(yī )人(rén )の(🏟)塾(🤢)生がいた。見(jiàn )ると、飯島好造だ(🤗)った。
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