次郎の気持(chí )は(🛃)、恭一にはすぐ(👸)わか(🐞)った。
と、次(🏺)郎は大沢をさ(🤤)げすむように見(jiàn )て、
「(🍯)恭ちゃん(⛲)、何(hé )か聞(wé(📁)n )いた?」
大沢にしては、めずらしく激(jī )越な調子(zǐ )だっ(⤵)た。みんなは鳴(😔)りをしずめ(🛶)て(🏁)聴(tīng )いていた。
(🤩)彼は、いつとはなし(🎰)に、そんな気がしてい(🎙)た。は(🕡)っきり意識(shí )して、そうなろうと(🧗)努めたわけ(🏀)でもなかった(⛸)が、中(zhō(🎶)ng )学に入学して(🛢)以(yǐ(🐝) )来(🔢)、(🤸)日一(⛲)日と、母(🅰)(mǔ )や(😾)祖母(mǔ )の問題(🧤)がその深(shēn )刻(kè )さを減(🙈)(jiǎ(🎐)n )じて行き(⚪)、(🤾)このごろ(🥏)では、よほどのこ(🎷)と(👨)がないかぎり、た(🥉)いして気に(🐺)も(😨)かからな(🗾)くなっ(🔼)て来(lái )たのである(🖤)。そ(🏃)れは、たし(📞)かに、中学(📹)校という(📔)もの(😸)の(🤚)空気(🔔)が、彼に(🔂)いろいろの新しい問(wè(✍)n )題をあ(🥅)たえ、(🎪)彼の(💍)関心を、急(🌗)に家(🔕)庭以外(💿)の世(⚪)界(💦)にまで拡げ(🐇)て(🐏)くれ(😩)た(🏚)結果にちがいなかっ(🌒)た。その意(🥐)味では、中(🦎)学校とい(💥)うところ(🌝)も、尊敬す(🚁)べき先生(🍠)がいるいないにかか(🍔)わらず(🙂)、人間を成長させる何(hé(⛲) )かの魔術(🀄)をもった(🎱)とこ(🧟)ろだ、といえるで(🔳)あ(💱)ろ(📽)う。
次郎の神経は敏感(📠)に動(dòng )い(🍦)た(🈂)。
「そん(👦)な(🚜)馬(mǎ(🌋) )鹿なこと(🥛)があるもんか。われわれの護まもりた(⏬)いの(🤛)は正義だ。正義のある(🕎)と(🌍)ころには必(🤤)ず(🐊)秩序(⛎)(xù )が(💥)保たれる。正義(yì )は秩(🛑)序に先んずる(🔙)んだ。」(⛩)
(🗃)次(📠)郎は、三つボタン(🎑)が(✏)自分(🗺)を追っか(🍢)けるのを、演説(shuì )した生徒がとめ(👁)てい(🛬)るんだな(👘)、と思いな(👿)が(🎼)ら、足(🍤)を早めた。
「冗(rǒng )談(tán )はよそう。……どうだい、本(🎳)田、君の弟(👽)ってのは、い(❌)っ(🥇)たい、物(💛)がわかる方なのか、そ(🏢)れ(🥂)とも、ただの(👮)向こう見ずか。」
次郎は、三(sān )つボ(🖐)タンが自分を追(zhuī )っ(😢)かけるの(🚕)を、演説し(🤤)た生(🆗)徒がとめて(🙏)いるん(🐄)だな、(💯)と思いな(🥝)がら、足を早(🥍)めた。
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