「第五(🚉)室(🍞)で(🥞)す(📞)。僕(pú )ぼ(🐅)く(✊)たちで、最初(🍳)にここを受(shòu )け持つこと(😅)にしたんです。」
「そうか。ちょっと、たずねたい(🕙)ことがある。すぐ、ここに呼ん(🎛)でくれ。」(👲)
食後には、みんな(🚄)卓についたまま、(🚖)雑談(tán )的に感(🔁)想を(🍒)述(shù(🚞) )べあ(🕐)ったりする時間(jiā(🧘)n )が設(shè(🐲) )けられて(🛹)いた(🖋)。次郎は、その(🎨)時(shí )間(jiān )が来るのを待ちかね(🤱)ていたように立(🖕)ちあが(🥩)っ(🔭)た。そして、みんなに今(jīn )朝の(🈚)起床の板木(👚)のいきさ(😿)つを話し(🛄)、最後(🤓)(hòu )につけ加えた(🍹)。
「(🚒)そうで(🦄)すね。」
「ええ、それ(🌘)はぼくにもわかり(📡)ます。しかし、(💷)そのために、大河(hé )君がぬれ衣(🐬)ぎぬをきなければ(🤞)ならない(🧓)とい(🤺)う道理はないでしょう(🐑)。ぼくとしては(💬)、それがた(🍀)ま(😎)らないほ(⏫)ど心苦しいん(💍)です(⚓)。」
朝倉(😒)先生(shēng )は、そ(💌)れっきり口をつぐ(🗃)んでいる。次(🚨)郎はいよい(🍨)よ(🗒)不(bú )安(🐕)だった(🍶)。もし(🛡)先生の話(🐉)が(🤓)そ(😐)れで終(zhōng )わっ(💤)たと(🛫)す(🐤)る(🐪)と、大河(👐)(hé )に対してはむろん(👼)のこと(😍)、あと(🏥)でほんとう(📞)の(〰)ことがわかった(🕑)場(🍫)合(hé )、他の塾生たちに対(👬)して(🎀)も、(♋)このまま(♓)では(🤖)決して(😮)いい結果をもたらさないだろ(🥍)う。
朝の行事は(👹)、まず室内(🔽)体(tǐ )操に(🏨)はじまった。それは友(🥍)愛(ài )塾(shú )のために(🎐)特に(📦)考案されたもの(🐍)で(🙌)、(🏔)そ(🅿)の指導(dǎo )も指(zhǐ(💾) )揮(🕠)(huī )しきも次郎(🕉)(láng )の役割だった。体(tǐ(🍔) )操がすむと、(🖤)朝倉先(xiā(📅)n )生の合い(🏴)図(tú )で静坐せ(📁)い(🏳)ざに入(🚑)った。これは就寝(qǐ(🈴)n )前(🐪)の静(jìng )坐(zuò )にくらべる(🏉)と、いくぶ(🧜)んながかっ(🥏)た(🎇)が、それで(🌬)も、せいぜ(💔)い十四五分(🙍)ぐ(🥊)らいだ(⏬)った(💎)。次郎(🌜)は、今朝も(🚕)足音をしのば(🍏)せながら、塾生(🔼)(shēng )たちの姿勢(🏸)を直してやった。
「打ちやめると、それでかえって起きるこ(🔌)とも(👏)あ(😃)りますがね。」(🙅)
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