日本《マスタベ 見れ ない》2行目ライン
マスタベ 見れ ないあらすじ
「(⏪)私は、君らを、(💠)良心をも(🤸)った自(zì )主的な人間(jiān )として(🅱)ここに迎むかえた。だ(👊)から、(🧛)かりに(🐋)君ら自身が、(😷)君らを機(😥)(jī(👬) )械の(🕯)ように取りあつかって(💷)く(🙅)れ(🎧)とか、犬(🛐)猫(🎴)(māo )いぬねこのように(🌰)ならしてくれとか、(⏹)私に要求(👰)したとしても(🌊)、私には絶対にそ(👓)れができな(🐎)い(🕝)。私は、あ(🍶)くまで、君(jun1 )らが人(rén )間(jiā(🈵)n )で(🐭)あ(😲)る(🌷)こ(🚡)とを信(xìn )じ、君らに人(🚌)間(jiā(🧢)n )とし(🍗)ての行動(dò(🌐)ng )を期(qī )待するより(🦊)ほ(🛬)かはないのだ。む(🚴)ろん私(🗺)も、(👟)人(rén )間の世の中(zhōng )に、強(🎎)制の必要が全然ないと(📑)は思っていない。弱い人間に(✒)とっては(🎮)、やはり(🚧)そ(🏣)れが必要(🚳)なこ(🖐)とも(🙂)あるだろう。時に(💞)は、それが弱い(🔳)人間を救う唯一ゆいいつの(🥟)方法である場合さえあるのだ。それは私にもよくわかって(🐄)いる。し(🥤)かし、私は、君らが(🐑)この塾堂の生(🚠)活にもたえな(🏾)い(🛺)ほど弱い人間であるとは思(sī )っていないし(🥚)、また思(🏢)いたくもない(🍿)。だから、私は、君らが(📚)何かの強制力(🐽)(lì(🗝) )にたよ(💊)るま(🍐)えに、まず君ら自(🚓)身の良心にた(🏪)より(😢)、人(💌)(rén )間(jiān )として(🔶)、君(🏠)らの(😫)最善を(🔡)つくしてもらいた(🔠)いと思って(🐴)いるんだ。君らが、ほ(🗄)ん(〽)とうにその(⌛)気になり(👒)さえ(💁)す(🌸)れば(😃)、(🆙)少(shǎo )なくとも(🙂)、(🕛)こ(☔)の塾(shú )堂の生(🔉)活ぐ(😅)らいは、何(hé )の(🎍)強制(zhì )もな(💍)しに(🏿)運(🔑)営し(🧕)ていけるだろうと、私(⤵)は信(🔢)じている。君(jun1 )ら自身(shēn )も、人間である(🎸)からに(🕥)は(🐋)、そのぐらい(🎗)の自信は持っていて(🍉)もいいだ(🔉)ろう。い(🐍)や、持(🤪)(chí )ってい(🚶)なければならな(🐆)いはず(🚗)なの(🐖)だ。もし(🈷)君らに、(🚑)それだけ(🚩)の自信、――人(rén )間として(🔁)のそれだけの誇(🛄)ほ(🌼)こりも持てな(✡)い(😸)とすると、私(sī(🥗) )と(➰)して(✌)は(🍆)、もう何も言(📭)うことはない。明日(rì )からの行(🔞)事計(👤)(jì )画(huà(😽) )を(🏴)たてることも、まったく必要の(📃)ない(🥕)こ(🍫)と(🏷)だ。……どう(🈯)だ、飯島君(jun1 )、や(💞)はり強(🛺)制がな(🖨)くては(🎧)だめかね(🍋)。」(🙁)
(🙎)飯(🎐)島は、そ(🚿)れまで、やはり入(rù )り口(❗)の階(jiē )段に(📽)立(💎)って、(💮)何か(💺)と指(zhǐ )図(tú )さしずが(😄)ましい口(kǒu )をき(🍁)いていた。し(🍨)か(🔫)し(😀)、次(⬜)郎(láng )が(📆)雑(zá )巾(jīn )を(🥌)もって大便(🔌)所(⛑)(suǒ )の(👁)中には(🍬)いっ(🚏)たの(🧕)を(🕸)見ると、さす(⭐)が(🐧)に気(qì )がひけたらし(🤝)く、(🤥)指図(🤖)する言葉(🌛)のはし(🤦)ばしがにぶりがちになり(🏾)、何(🤔)かしら気(📰)弱(🚄)(ruò )さを示(shì )し(🔈)て(⏮)いた。
か(💜)れは、(🐵)そう言う(🛫)と、すぐおじぎをし(🖖)て、(👞)塾長室を出た。朝(cháo )倉先生は無(wú )言のまま、かれの(🕐)う(💽)しろ(🔻)姿(😪)(zī )を見おく(📃)っていた(🛡)。
し(🖲)かし、兄は(💜)お(💐)そらく道江(jiāng )をつれて来る(😖)。いや、(🗡)かな(🍧)らず(🍺)つれ(🚉)て(🐿)来る。そして、無(wú )意識な残(cán )酷(👥)ざんこくさ(📣)で自(zì )分(fèn )の痛いきずにさわろ(🌍)うとしている(📑)のだ(🐳)。二人はあらゆる好意(yì )にみち(🐞)た言(yán )葉を自分になげ(🥨)かけるだろう。二人の(😺)むつま(🕓)じさを(📮)三(sān )人にひろげ(🚓)ることによって、二人は一(🆘)そう深(🛍)(shēn )いよろこびを(🐢)味わお(🏩)う(🔗)とつとめるだろう。二(èr )人は(🍼)い(💧)ろいろと過去(qù(🦄) )の思(🙉)い出を語るにちが(💴)いな(🐬)い(🤨)が(💛)、その思い出の愉快さも不愉快さも、三人(🍠)に(🥂)共通するもの(⛹)として(🌘)語(💛)られるにちがいない。自(zì )分は、二(èr )人(rén )のそう(🧘)した無意(🕓)識な残酷さ(🔟)にたいして、いったい(🚻)どういう態度をとればいい(🕚)のか(💹)。いや(🛺)、どういう態度をとりう(🥌)るというの(🚑)か(🚱)。
(🛵)事務(wù )所(suǒ )に(🗒)そ(🥙)なえつけてあっ(🥗)た何枚(méi )か(🍀)の東(dōng )京(jīng )地(dì )図は、すでに(🏥)二(èr )三(🥎)目前か(🎵)ら(🈯)各室で引(🎃)(yǐn )っぱりだこ(🖼)だ(🛅)った。土(🤶)曜日の晩には、炊事(shì )部すいじぶはみん(😥)なの弁(biàn )当(🥔)の献立(🌶)こんだてをするのに忙しかった。次郎が道(🌧)順の相(🥫)談のために、(🐣)各室に引っぱりこまれたことはいうま(🍵)で(👛)もない。そして、い(🍨)よいよ日(rì )曜の朝(cháo )食(🈶)がすむと(💯)、二十分(📠)とはたたないう(🔜)ちに、塾内はもの音一つしな(🛃)いほど、し(⛪)んかん(🌄)と(💪)なって(🌤)しまった(💬)のである。
「先生は、(🏅)ぼくのやり(💃)そこないを、どうしてあからさまに(🅱)話し(👈)てくださらなかったん(🍑)ですか。」
と、次郎は(👔)笑い(👦)ながら(🛢)、(🥏)
「私はけさ、君(jun1 )らの中のだ(📚)れかが(🔻)打った板木の音を聞きながら、ふと、この話(💫)を思(sī(⏬) )い(🐻)出したが、それはおそ(📱)らく(⛵)、け(😝)さの(🎪)板(bǎn )木が、ここ(💺)の生(🎑)(shēng )活に(➕)ふさ(🛷)わしい心をもって(👏)打たれて(🖱)いた(🌺)か(🎏)らだと(🧤)思(⛪)(sī )う。君らの耳(ěr )にあ(🏪)の音がどう響ひびいたかは知(zhī )らな(🛥)い。しかし、私(🎚)(sī )は(🧒)、あの音から、この塾はじまって(🕎)以来(lái )のゆた(🥈)かな感じを(📵)うけた(👱)のだ(😣)。じっくりと落ちついて、すこ(💌)しも軽はずみなところのない、また、すこ(🍸)しも力り(🥃)きん(🚎)だ(⬛)ところのない、おだやか(🌺)な、そして辛抱(bào )し(🤳)んぼうづよい努(nǔ )力、――(🚬)心の底(🛹)に深い愛(👏)情を(🆗)たたえた人だけに期待(🐭)しうるような努(📊)(nǔ )力(lì )を(🍟)、私はあの音(yīn )から感(📄)じ(📗)と(🛎)り、これこそここの生活を(💧)象(xiàng )徴(zhǐ )しょうちょ(📈)う(📗)する響きだ(🦗)と思(sī(🈁) )ったのである(🤳)。――私は、しか(💊)し、奕堂(🐆)和尚のように、だれが、(🦃)どんな気持(✒)(chí )ちで(💝)、(🏫)今朝(cháo )の板木を打(🛋)ったか(♏)を(🛳)、しいて知りたいとは(🏏)思(sī )わ(🔎)ない(🙊)。そ(🐌)れは、(🔥)もと(😫)もとこ(🧑)この生活(😄)では、だれがど(🌠)ん(👜)な働き(🍭)をし(🔥)て、(🎵)どんな名(🥋)誉(🛀)めいよを担(dān )にな(⬜)うかというこ(📒)とは(🐃)、あまりたい(🅱)せつなことでは(🛁)ないからだ。ここ(🕛)の生活でた(🍭)いせ(🌭)つな(🌲)のは、名でなくて(🌬)実である。心である。その(🏍)心がむだにならないで、(🍾)共(🤲)同生活(huó(💰) )全体(tǐ )の中(🖍)に(⏮)生かされていけ(🖥)ば(🏊)、個々(⏱)の(🍗)人の名(🤺)などは、(🌛)しいて問(wè(📑)n )題(🌂)にする必要(yà(✒)o )は(👤)ない(🕛)。そういう(🌥)意(🧚)味で、(📵)私は、今朝のよ(😥)うな板木の打(dǎ )ちかたを(✖)する心をもった人(⏭)が、君(jun1 )らの(🛋)中(zhōng )に、少な(🌝)くとも一人だけは(💁)いる、とい(😍)うこ(❄)とを知っただ(🖨)けで満足したいと思う(🛸)。そして、(🦒)その一人(rén )の(👀)心が、おたがい(🐿)の生活の(🦑)中に、(🌻)すこしもむ(🐢)だ(🅿)になら(🍥)ない(🚭)で生かされていくこと(🥎)を、心から期待したい。……つま(🚼)り(🧐)、愛情(qíng )に出発(🤳)した、おだ(💜)やか(🐤)な(😡)、しかも辛(xīn )抱づよい努力(🐭)、そ(🐄)ういう努(nǔ )力(🏐)を、単に(📢)板木を打つ場(😷)合だ(🏸)けでなく、す(🚒)べての場(chǎng )合に払はら(🗡)ってもらいた(🚏)いの(🛷)で(😠)あ(🥃)る(✊)。……(🤨)名を(🌶)求めず(🛏)、(🥊)ひ(🐿)た(🏢)すらに実を捧ささげ(🍍)る(🤖)という気(qì )持ちに徹てっし(👎)て(🚋)、(🧠)そういう努力(🔙)を、みんなで(☕)払っ(📱)てもら(📣)いたい(👧)のであ(🐭)る。――」
静(jìng )坐は十(🛬)分(fèn )足らずで終わった。
消(xiāo )燈まで(💷)、これといってとりたてていうほど(🔨)の変(🍞)わったこ(🤒)ともな(✊)かった。しか(🐏)し(🏌)、大河無(🌵)門(mén )が、かれ自(💼)身の希望に反して、あまりにも早くその存在を(👧)認められ、(🦅)みんなの注目(🍠)の的になったとい(🍾)うこと(😭)は(🌂)、この塾(🤵)にとって(🎋)、よか(🌋)れ(😖)あしかれ、決し(🐇)て小さなできごとではなかったと(📔)いえるであろ(🌔)う。
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