「(🌋)板(😝)木を打つ(😟)のは、もうこれでお(🙈)し(🏤)まいにしましょう(⛅)。これで(🧓)起(🔁)(qǐ )き(🗣)なけれぼ、ほ(😤)っとくほうがいいんで(🔽)す。」
「第(dì )五室です。僕ぼくたち(👨)で、(🔁)最(😢)(zuì )初にここを(🗽)受け持つこ(🚷)とにしたんで(📥)す。」
大河は板(🥥)木を(🆘)打(💊)(dǎ(⛪) )ちやめ、けげん(⛷)そうに次郎(⛎)のほうをふり向(xià(🔧)ng )いて槌を(🕍)わ(🚙)たした(🙁)。次郎(láng )は、すぐ(🕹)大(dà )河(🎮)に代わ(🐀)って板木(🕰)を打(🌚)ちだしたが、その打ち(🤹)か(🧜)たは、一(🧣)つ一(🐬)(yī )つの音が余(yú(🎬) )韻(💨)(yù(🎓)n )よいんを(🥪)ひくいとまのない(💯)ほ(👎)ど急調子で、いかにも(📒)業ごうをにや(👮)してい(🔃)るような乱暴さだった(🕗)。
「飯(✅)島(dǎo )なんかも(🌿)、(🦓)そう(😅)だろう。」
「今朝(📺)(cháo )の鐘をついた(🏧)のはだれじ(🍶)ゃな。」
「そうかもし(🔼)れません。しか(🌭)し、それはやらない(⛪)ほう(🔹)がい(📔)いでしょう。板(♉)木ばんぎで起(qǐ )きる約束やくそくを(🆒)したん(🚒)です(🔽)か(🏗)ら(🚎)。」
先生(shēng )の(🐗)言葉(yè )の調子は、はげしいとい(🍲)うよりは、む(⚓)し(😆)ろ悲(bēi )痛だった(📶)。
その(➰)あと、八時から(🥈)正(🎶)午まで、「(🐪)郷(xiāng )土社会と(🌳)青年生活」(💸)という題目で、朝(cháo )倉(cāng )先生の(🗄)講義(⛵)があ(😙)り、(🙊)午後(hòu )は屋外清掃(sǎo )せいそうと身体(tǐ )検(🍿)査、夜は読書(shū )会や室内(📽)遊(yóu )戯ゆうぎ(🏃)などで、開(kāi )塾(shú )第一日の行事が終わった。
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