次(cì )郎は、これま(🥖)でにも、しばし(♎)ば、自分(🐟)の全く予(⛎)期(qī )しない言葉を朝倉(👙)先生の口から(📷)き(😘)いて驚(jīng )くこ(🧐)とがあっ(🔘)た。しかし、今(😚)の言葉ほど彼を驚(❇)かし(🚑)た言(yán )葉はなかっ(🏺)た(🅰)。こ(🕜)れまで(💘)は、次(cì(💨) )郎(láng )が自(zì(🌋) )分(fèn )の(👀)考(kǎo )えに(🤥)裏(lǐ )書してもらえると思(🤞)(sī )っている時に、かえってそれを否定(🕑)さ(♎)れたり、何か得意(🌀)になっている(📅)時に、きびし(🦋)い(🐬)反省(🍘)を要求されたりする場合(💂)が多(duō )かった。今(🧜)のはま(😛)るでその逆だったという(🏢)ことが、(🌌)彼に(⛴)とっては(📕)、この上も(🎨)ない(👻)驚きだった(👲)の(🦎)で(➖)ある。
次(🕴)郎(láng )は、そ(🦅)う言(🔽)って、(🌊)視線(🔂)を道江の方に転じながら(🚭)、
その時、(📉)教員室との間の戸ががらりとあい(🐼)て、教頭の(🈯)西山先生がは(😹)い(🏝)っ(🥝)て来た。西(🎒)山先生は、三(sān )角(jiǎo )形(🍉)のま(✂)ぶたの(🍍)奥(📫)に小(xiǎo )さな眼(yǎn )をいつも鋭(💺)く光らせてい(📂)る先(🥇)生(shēng )だったが、この時はいやににこにこ(🍐)していた。手に小(🚤)さな紙(🖌)(zhǐ )片をもっ(🖱)ていたが、それ(⛲)を默って校長(zhǎng )に(🔭)渡(🎋)すと、すぐま(🛺)た教員室(shì )の方(fāng )にひき(🌮)かえした。校長はその紙片(♏)を見て(🖨)何度(👞)もうなずいた。そ(🗒)して、それをもみくちゃにして机の(🛒)下の塵籠ち(👆)り(🌏)か(🔻)ごになげこむと、今(🤗)までとはうって変(biàn )った落ちつき(👉)ぶり(🥚)を見(😱)せ、(❄)ゆっ(🐲)た(🚹)りと椅(yǐ )子に腰をおろし(😂)な(😷)がら言った。「そ(🔒)うむきにな(🏇)ることは(🙊)ない。私はさっきも言ったとおり(🎫)君らの気(🌏)持(chí(😑) )には十分同情(🚳)しているんだ(🏍)。君らが血を流し(🤴)て書い(🛁)たも(🍸)のを(💭)ま(🚅)る(🏒)でむだ(😍)にするな(👹)んて、第一、人間と(🙌)して(💺)そんなこと(🚝)が出来(lái )るもの(👶)ではない(🖊)。幸(💦)い今(🏯)日は県庁に(🔈)出掛る用(yòng )事も出(🚐)来たし(🥧)、知(🔶)事閣下に(📠)直(💒)接お(🧜)目にかかれるかどうか(🎊)はわ(🈷)からないが(👔)、学務(🥪)課までにはこの願書を必(bì(🔸) )ず出しておく(💝)よ。そ(🦅)れで、今度は私(sī )の方か(🍧)ら君らに願(yuà(🐩)n )っておきたい(🤰)が、ど(💽)うかみんなが落(luò )ちついて教室に出るようにし(🎑)てくれ(😴)たまえ。変(👮)にさ(🤝)わいだりし(✒)て知事(📀)閣下(🖌)の(🎡)面目を(🙃)きずつけるようなこ(🆕)とになっては、何もかもぶちこ(🕜)わしになるんだから(🐶)。いいかね。
と、(🤕)敏子は、ちょっと間を(🤗)お(🐬)いて、
道(dà(🌍)o )江はただしょげきっ(🍹)た顔をするだけだった。次郎は舌(🏿)打ち(🌀)したくなるの(🌛)をこら(🕘)えながら、
「(👆)本田(😟)も、しかし、この(💒)ごろは大ぶ(🎀)思慮(lǜ )深くな(🚱)ってい(🌭)るか(🏒)ら(🐪)ね(🎨)。」
彼のこ(🛹)の驚きは、同時に、目がし(🤣)らのあ(🎖)つくなるような感激(🕌)で(🚷)も(🤵)あった。彼はうつむい(🙄)たまま、縁(🚒)板(bǎn )につ(🌞)いた手を、ま(🏀)るで女の子みた(🍙)よ(🐂)うにもじもじさした。朝(cháo )倉(🍕)先(🍬)生はそれ(🐿)を見(🥍)まもりながら、「君のお父(⛷)さん(📯)は、君(jun1 )のや(🎅)ったこ(🈂)と(😺)を生ぐさいと言(yá(🎻)n )っていられたが(🛎)、なるほど(📫)生ぐ(🦃)さい(🌟)と(🍦)いえ(⏬)ば生ぐさ(👙)い。たし(🔣)か(👺)に思慮の足(🍿)り(🤬)ないや(👹)り方だ(🔱)し(🚂)、それに文明的ではないからね。し(🔴)かし人(rén )間の真実な(🆙)気持(🤞)とい(🖨)うものは(🧕)、そのあら(🧟)われ方がど(🍍)うであろう(🍪)と、やはりうれしいものだ(🎗)よ。私はそれを味(🎲)(wèi )わう(😝)だけは素(🍜)(sù )直すなおに味(🌶)わいたい(🛌)んだ。むろ(🏸)ん(🍾)私に(👛)は私(sī )の行く道(🐵)があるし、君の真実な(🥦)気持を味(wèi )わったからって、(💯)その道ま(😳)で変える(🍥)わけにはい(📔)かな(🍺)いがね。」
「けんかになりは(🎻)しない?」
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