「は(😆)あ。しかし、それ(🤯)には(📠)、先生のほうからもいくらかの強(🥝)制を加えていただかな(⛔)いと(👾)――」
飯島は(🎙)、それまで、やは(📝)り入り口の階段(😳)に立って、何かと(👙)指図(⏹)さ(⚾)しずがましい口を(💉)きいて(🚙)い(💜)た。しかし、次郎(🎪)が(📷)雑巾(🎢)をもって(🎮)大便(bià(🏮)n )所の中(zhō(⏬)ng )にはいっ(🖥)たの(🎂)を見ると(🐈)、さすがに気(👮)(qì(🦒) )がひけた(👘)らし(💲)く、指図する言葉(yè )のはしばしがにぶ(👽)り(🗨)がちにな(🐚)り、(🐞)何(👑)か(👁)しら気(qì )弱さを示(🔤)し(📢)てい(⛏)た(🏅)。
と、(🍢)みんなにきこえるような声(shēng )で言いながら(🛑)、教壇(🦖)きょ(🍺)うだ(🐛)んを(🛴)おりて(🐺)かれのほうに近(📶)づ(🍯)いて来た塾(shú )生があった(🕎)。飯島であ(💨)る。次郎は思わず(🉑)苦笑した。何かむか(📲)む(🚢)か(👄)するも(🔐)のが、胸(xiōng )の底(dǐ )か(🔇)らこみあげて来(lái )るような気持ちだ(🏑)った。しかし、かれ(🗽)は(🛷)しいて自分をおちつけ、
次郎(🔍)は大河の顔を見(🍎)ると、救(🚤)われたよ(🧤)うな、こわい(🍯)よ(🔜)うな、変(🗒)(biàn )な気に(🦉)なり(😬)ながら、つとめて(🙍)平(píng )静をよそおってた(😣)ずねた(🦏)。
(🍫)塾長室の(🖍)掃除は、朝(cháo )倉先生夫妻が(🏥)、(✡)空(kōng )林(🍓)(lín )庵(♌)(ān )の掃除(🚜)(chú )をす(🆙)まし(🐜)たあと、給(🥒)(gěi )仕(👝)の河瀬かわせに手つだっても(😥)ら(🐕)って(🖖)、(🛄)自(zì )分(fèn )たちの手(shǒu )でやることにな(♑)っていたが、次郎も、都(🖼)合がつきさ(🕛)えすれば(💉)、手つだうこ(🚭)とにし(🛬)ていたのである。
コ(✨)ーン、(🍽)コーン、――コーン、(👾)コーン。
「そうかも(🐭)しれません。しかし、それはやらない(🏹)ほ(🏷)うがい(🆚)いでしょ(🚜)う(🚿)。板(bǎ(👃)n )木ばんぎで(😲)起きる約束やく(🙇)そくをしたんですから。」
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