「ぼくたち、(🚺)学(🌈)生(shēng )時代の学(🏃)寮が(🎑)く(📗)りょ(🔚)う生(shēng )活(huó )を自治だな(🥔)ん(🐿)てい(❎)って、いばっていたもので(🔮)す(🐍)が、本(⛷)気(➡)(qì(🌗) )に(👍)や(🛴)ろうとする(🔚)と、実際(jì )むずかしいもの(🍨)ですね。」
「(🏆)え(💶)え、(⛓)結(🚖)局は(❇)一人(🤧)一人の問題(😳)じゃ(📫)ないでしょうか。」
「そうだとす(🌑)ると、みん(🌄)ながまごころ(🐭)をこめて常識をはたらかし(🚼)さえすれば、(🏫)落(🔨)ちつ(😣)くべきと(🌽)こ(🔍)ろに落ちつくんではないかね。」
「ちょっとそ(🤺)の(📙)気が(😂)あるようですが(🔓)、軍隊式ですから、飯(📦)島(💝)と(🏌)は質がち(🖇)がいます。気持ちはあんが(📏)い純(chú(🌼)n )真じ(🖐)ゃないかと思(🕤)(sī )いますが…(🦑)…」
コーン、コーン、――(🚴)コーン、(😫)コ(😢)ーン。
次(🏀)郎は、自分(🧝)の(🎱)責任である二つ(✔)の室の(🔻)掃除(🌞)を終わ(🎭)ると、す(🐌)ぐ便所(🚰)(suǒ )掃除(👖)の手(🎙)伝いに行った。これは、かれが助手(shǒu )として塾生活をはじ(🕯)め(🔲)た当初からの(⌚)、一つの誓(🈹)ちかいみたようにな(🤫)っていたのである。
「おはよう。ここは何室(shì )の(👯)受け持ちでしたかね。」
「次(🏖)郎さんの板(bǎ(🐰)n )木の(🕍)打(dǎ )ちかたには、行(😆)(háng )事(shì )の性質や、そのときどきの必要(📺)で、(🍛)少しず(〽)つちがった(🤠)調(🛥)子が出(chū(🐇) )ますわ(💐)ね。あたしは、(✒)それが(🕗)いいと思(sī )います(🌝)の。それで(🙏)こ(💼)そ、そのときどきの気分(👼)が出る(🍔)んですもの。板(bǎn )木(🏊)だって、打ちかた次(cì )第しだ(🔙)いでは芸術になりますわ。あた(🥔)し、次(📖)郎(😃)さんの板(bǎn )木の音を(👶)き(🥍)いていると(🐡)、(💧)いつ(🍌)も(🍑)そう(🎒)思いますのよ。先生(⬅)には叱(chì )しか(🎲)られる(👼)かも(💠)しれないけ(🐭)れど、今朝の打(dǎ(🀄) )ちかただ(😇)って、(🍫)頭(🥞)かぶせにわる(🥖)いとばかりい(🎴)えない(🖨)んじゃないか(🌠)しら。」
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