「かま(📁)うもんか、これも校風(❇)刷新(xī(📤)n )さっ(🎵)しんの(🕉)た(🥡)めだ。」
(五年生に口(kǒu )実(shí(💱) )を(🕹)与(🚄)えては(💹)ならない。)
と、二(èr )人に(🍲)あ(🐲)いさ(😼)つして、(🧒)さっさと(📣)部屋(wū )を出(🚔)(chū )て行った(🕴)。恭一はすぐ(🏺)あとについ(🌗)て、階(😈)段をお(😁)りた。そして次(❎)郎が自分に(🐆)かえっ(📚)て、急いで下におりた時(shí(🉑) )には、大(dà )沢は、も(🔰)う(🥪)、門口を(💾)出ているところだった。
「(🏽)し(🥨)かし、頭の悪い奴ばかり(🎯)そろっ(💶)ている(🎺)ん(➡)だから、それがあたり(🚗)まえ(🍟)だろう。」
彼は、しかし、彼(bǐ )のそ(🐉)うした孤(🎍)独(dú )を(💡)たいして淋しい(🍢)とは感じていなかった。ま(🏺)た、憤り(🎫)や侮蔑(miè )の念も、たびか(🕗)さな(🦐)る(🏊)に(🥕)つれて、次弟にうすらい(🖇)で行き、あとでは(🌩)、かえって、同級生に対して(⏩)憐(🖲)(lián )憫(mǐn )に(🚍)似(sì(🕊) )た感(gǎn )じをさえ抱(🐶)くよ(🏁)うになった(🕕)。こうした感情の(🕥)変(🤧)化は、彼(🕍)(bǐ )にとって、元(yuán )来(⚡)さほ(🚘)ど不(🧚)自然(🏓)なこ(♎)とではな(🏞)かった。それは、つま(🕛)り、彼(bǐ )がかつて算盤(😪)そ(🔀)ろ(🦄)ばん事件で、弟の(😗)俊三(sān )に対し(🧡)て(🆔)示した感(🚂)情の(🔭)変化と、同じものだ(📓)っ(🥄)た(🏒)のである。
(😻)と、二人(rén )にあ(🐂)いさつして(😣)、さっさと部(🌈)屋を出(chū(🌸) )て行(háng )った。恭一はすぐあとについて(⬅)、階段をおりた。そして次郎(lá(🌎)ng )が自分にか(🎢)えって、急いで(🍴)下にお(🎵)りた(🐼)時には、大(📺)沢は、もう(🍎)、門口(📘)(kǒu )を出ている(🗻)と(🤸)ころだった。
「恭ちゃん(📉)、何(📵)か聞いた(🐈)?」
み(😺)んなは、(🎯)そ(📶)れ(⚽)で(🦓)默り(🏿)こんだ。すると(👶)大沢は恭一(yī )を見(jiàn )ながら、
「(♈)なるほど、(💲)そ(🚝)いつは名案だ。そ(🤠)んな(⛸)工(gōng )合(🐵)に(🧓)やると、五年生(shē(👐)ng )に対(duì )して自(zì )然四(🤭)年生の(🕉)権(🥘)威を示(🚡)すこと(💾)も出(chū )来るわけだ。」
「そう(💸)か。で、どうするんだい、これから?」
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