「し(♑)かし、今(jīn )年の五(wǔ )年生もそれで台な(🚩)しだ(👧)な。しょっぱなから(🕵)、しか(📿)も新入(👘)(rù )生に対して味(wè(😐)i )噌(⭐)をつけたんでは。」
と言った(🚕)き(👪)り、葉書を父にか(🏑)えし(😢)て(💼)、(😑)二(👩)階にか(🎻)け上(shàng )った(🥤)。
「僕は五年生に友(🌌)達がいくらもあ(😽)るん(〽)だ(🧣)が、(🤟)これからいじめ(🏔)ない(🐉)よう(⚫)に頼(lài )んでおこう(🐈)か。」(🔊)
学課には(🚙)彼は(🏛)かなり熱心(🏳)だった。また(🕴)、教科(🐾)書(🙆)(shū )以外の本も毎日い(⭐)くらかずつ(🌆)読(dú )ん(🌘)だ(🍀)。たいていは少年向きの(〽)雑(🔃)誌(🌪)や伝(🤧)記(💢)類だったが、恭一の本箱から、(🏰)美(🚞)しく装幀(👏)された詩集(jí )や(🎩)歌(🧕)(gē )集などを、ちょい(🗻)ちょい引(yǐn )きだして読む(🐂)こともあった。むろんそのいずれも(💑)が、彼(😀)には(📯)ま(🚧)だ(🛌)非常(cháng )にむずか(🗒)しかった。し(🧣)かし、恭一に(🥂)おりおり解釈かい(🈯)し(🖨)ゃくしても(🕤)らっ(👗)た(🐸)りしているうちに、(🥕)詩や歌のここ(🥂)ろとい(🍆)う(🍛)も(🍷)のが(🍧)、い(😗)つとはなしに彼の(👤)感情(🥃)にしみ入って来(👳)た(👄)。そして、(🦍)時には、寝(💽)床にはい(😚)ってか(👦)ら(⛹)、自分で歌を考(kǎ(😭)o )え、そっ(🔐)と起きあ(🍘)がって、それを手帳に書(⌚)きつけた(🏦)りすることもあっ(🆔)た。
「默ってなぐ(👵)られているんだ(🏮)な?」
「狐(hú )がわなに飛(🐈)びこんだって(😢)! (🤪)そいつは面白(🤙)い。いったいどうしたっていうんだい。」
次郎(láng )はそ(🔀)っぽを向いて、返事をしなかった(🏸)。大沢は(➡)、恭(😙)一と(🗿)顔(🈹)(yá )見合わせて、微(wēi )笑しながら、
「默ってな(🔬)ん(🚺)かいるもんか。」
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