「(🐠)そ(🥫)れを生意(👔)気だって難(ná(😐)n )癖をつけたとすると、五(🗨)年生も実際(😒)(jì )へ(🗃)まをやったもんだ(🤫)。頭の程(chéng )度がうかがわ(📣)れる(⛪)よ。」
「し(🔂)っかり(🐺)やってく(🔙)れ。君は僕(pú )たち(🏸)の仲間(jiā(🕊)n )だ。し(👼)かし、ほんと(📂)うの仲間は(✋)少いぜ。だから、(🔣)みん(🕴)な(👣)が(♈)一(🐓)(yī(🍽) )本立ちのつもりでやるより、(🦀)ないんだ。いいか(🌻)い。」
恭(gōng )一(🏯)は、(➕)唇のへんを(🈲)神(🗒)経(jīng )的にふるわせ(🥚)ながらも、き(🔱)っ(🤟)ぱ(🥘)りと答えた(🤗)。
彼は(🦆)、じっ(💇)と耳(⭐)をすました。
「君(📘)に(🤚)、その(🚑)話、(🌨)しなかったんか(😁)。」
「(🌈)その新入生(shēng )、よっぽどすばし(🐭)こい奴(nú(🕛) )だな。」(⛸)
「お(🚒)い、おい(🦉)――」
彼にとって(🔱)の最も大(dà )きな失望(🆗)は、彼の教(jiāo )室(😭)に出て来る先生の中(🌚)(zhōng )に、権(👲)(quán )田原(😞)先(🔷)生のような人を、ただの一人も、見(🐐)出(🥂)せ(🗝)なかった(🐺)こと(🐏)であった。彼の(🚤)眼(yǎn )に映じた中学校の先生(😔)というのは(⏩)、小学校の先(🌩)生にくらべて、何か専門らしいこ(🥂)と(🚧)をほ(🆚)んの少しば(🍆)かりよ(🍠)け(🛴)いに知(🥞)っているだけで、およそ人間らし(🦍)いところを(🅱)少(shǎo )しも(😈)持合(hé(❗) )わせ(🏼)ない人達(😌)ばかりだっ(🏃)た。貧しい知(🦎)(zhī )識(📜)を(🤤)教室で(⚪)精一ぱ(💼)いにしぼ(🥊)り出すこと、(🔽)点数や処罰で生徒(🔹)を(🍇)おどかすこ(🎽)と、この二(💥)(èr )つの外には(🈺)、用はないとい(🚶)った顔をし(🦐)て(🕤)いる人間、それを次郎は中学校の先生において発(🔘)(fā )見(jiàn )したの(🙋)である。
「(🚹)なるほど、それでは(👧)そ(🍼)のち(🛤)びの(🚘)新入(🎦)生が狐の顔(yá )を穴のあ(⛪)く(🔬)ほど見つ(😘)めてい(📇)たっていうわけか。」
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