「(🍵)でも、いいかしら(🕘)、こち(🍼)らは?」
馬(🎫)(mǎ )田(🔩)は、左(zuǒ )肩をま(🈲)えにつき出(chū )し、両肱(👅)を(🙃)いからせながら、次郎の(🏗)方(🧣)によ(🧦)って来た。帽子(zǐ )はやは(🕖)り(🔯)右(yòu )手にわしづかみ(🕵)に(➕)したまま(⏹)である(🎖)。
「しか(⛱)し、(👱)そ(😯)れなら、なおさら(🤘)こんな時には活(🧣)躍しそうなも(🤣)のじゃないか。」(🐇)
「そう? じゃあ(🏺)、何(⚓)に(🏁)も出(chū )来ませんけ(🚲)れど、(😑)あ(🧢)たしすぐ(🐧)お(🏡)支(🎽)度します(💡)わ。……道(dào )ちゃん、さっきか(💵)らのこと、自分(🌕)で義兄さんにお話(huà(⚪) )してみたらどう?」(🕷)
四(🎆)(sì ) い(🗄)ろい(📆)ろの眼
と、朝倉先(👘)生はわざと次郎(😔)か(🏳)ら眼(🍎)をそらしながら、
その時、教(jiāo )員室(shì )と(👵)の間の(🈯)戸ががら(🍺)り(⬅)とあい(🌬)て(🌦)、教頭の西山先(xiān )生(shēng )がはいっ(💇)て来(lái )た。西(💊)山先生は、三(sān )角(🆙)形のまぶたの奥(💭)(ào )に(👷)小さな眼をいつも鋭く光らせている先生だっ(🍓)たが、この時(shí(🔤) )はいやににこに(🧘)こして(🎧)いた。手(☝)に小(xiǎo )さ(🔘)な紙片(✉)をも(🏭)っていたが、それを(㊗)默(♈)っ(🤬)て校(xiào )長に渡すと、す(🐺)ぐまた教員(🧙)室の方にひきか(⏭)えした。校(xiào )長(😎)はその紙(zhǐ(🏰) )片を見(🚾)て何度(dù(🍷) )もうなずいた。そして、それ(🙀)をもみく(🧝)ちゃ(🌫)にして(🍍)机の下の(♉)塵(🐱)籠ちりか(🏞)ごに(🎇)なげこ(📍)むと、今ま(💝)でとはう(🏬)って(🔣)変(biàn )っ(🍚)た落(luò(😌) )ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をお(🎓)ろしな(👙)がら言った。「そうむきになるこ(🏃)とはない(✨)。私(sī(🔜) )はさっきも(😌)言ったとお(👢)り君らの(🎅)気持(📏)には十分同(tóng )情しているんだ。君らが血を流(liú )して書(shū )いたものをまるで(⏮)むだにするなんて、第(🔗)一、人(❗)間(jiā(🍃)n )とし(🌻)てそんなことが出(🎄)来(lái )るものではない(🏳)。幸い今日は県(🛄)庁に(🎬)出(🍓)掛(guà )る用(🆓)事(🌆)(shì )も出来(lái )たし、(🛠)知事(💩)閣下に直接お目にかか(⏯)れる(🈸)かど(🌧)う(🗳)かはわか(🍴)らな(🐘)いが、(👴)学(xué )務課までにはこ(💫)の(🚈)願(yuàn )書を必ず(🔔)出しておくよ(🎁)。それで(♍)、今度は(🍠)私の方から(🌁)君らに願(⚫)っておきたいが、(🐕)どう(🕡)かみん(🛍)なが落ち(🔞)つい(👎)て教室(🌾)に(👞)出る(🆒)よう(🦆)にしてくれた(🏐)まえ。変にさわ(📔)いだりし(🍘)て知事(📊)閣下の(😀)面目をきずつける(👛)よう(🌬)なこ(📎)とにな(🖥)っては(🎓)、何(🚻)もかも(👚)ぶ(🐘)ち(📸)こわ(💐)しになるん(🐚)だから(🐙)。いいかね。
馬田も、それっきり(🌯)口をきかな(🤼)か(🕎)った。二人は、かなり永(🍶)いこ(🐞)と(⏹)、にらみあったま(🏽)ま突(tū )っ立っていた。次(😗)郎が視線も手(🔀)足も微動びどう(🛫)もさせな(🌽)かったのに反して、馬田の視線はたえ(🚕)ず波(bō )う(🎱)っており、(🧟)その手足はいつももじ(💊)もじと動(📹)い(🤢)ていた(🦊)。
「(🤣)失(🥌)敬だとは(🍷)思わんのか。」(💀)
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