「先(🛴)生は、(💖)ぼ(🌑)くのやりそこ(🐾)ない(⤴)を、どうしてあからさま(🈁)に話し(🍔)て(🏬)くださらなかった(⚡)ん(🌘)ですか。」
と、朝倉先生は、(🅰)ま(🏭)じまじと次郎の顔を(🐅)見(🐅)ながら、
「え(🐡)え、そ(🎫)れはぼ(🎀)くにもわ(🙇)かりま(🕣)す。しかし、そのために、大河君が(🚈)ぬれ衣(🌍)ぎぬ(🍯)をきな(🧠)ければならないという道理はない(🐕)でしょう。ぼくとしては、(🎢)そ(⬆)れ(🥅)がたまらない(🌎)ほど心苦しいんです(🚈)。」
次郎は、朝倉(👕)先生(shē(💀)ng )が(🎸)、開塾最初の朝の訓話くんわで、これほど激(jī )は(♑)げし(🧚)い言葉(🔏)をつ(🥉)かっ(🙋)て、真正面から塾生たちに非難をあびせかけ(🥅)たのを、これまでにきい(🔚)た覚(🌚)えがなかっ(🏗)た。かれは、まだあと(🙇)に残(😎)されている自分(🛌)への非難が(🌨)、どんな言葉(yè )で表(✂)現されるかを(💝)、身(📡)(shē(🥣)n )がちぢ(🐇)まる思(sī(✂) )いで(🏧)待(😳)っていた。
(🐏)朝倉(🤥)先生は(Ⓜ)、そう言って微笑(xiào )した。そし(👰)て、(⚡)それ以上口で(🗺)説きふせることを断念(🐓)(niàn )した。いずれはこ(🤯)れからの生活体験が(🙊)、徐(👜)(xú )々じ(💓)ょじ(🤠)ょにかれ(🔋)らを納得(dé )させるだろう、とい(🥗)う(🚉)の(🀄)が(🔈)先生のい(🐂)つもの(🔭)信(xìn )念(niàn )だった(🌭)のであ(🧗)る。
次郎は(🌱)、そう言(yán )って(✍)、(😰)槌を(📐)柱に(👙)かけ(🔅)、事務室のほうに(🛐)かえり(🕯)かけた(🎼)。す(😛)ると(🔌)、その時まで眉根まゆねをよせるようにしてかれの顔(yá )を見(jià(📗)n )つ(🏬)めて(🎇)いた大河(🛌)が、急(😽)に、真赤な歯ぐきを見せ、にっと笑(xià(👮)o )っ(🍈)た(🅿)。そして(📈)、
(🐈)飯島は、い(🎵)くぶんあ(💱)わて気(qì(🙊) )味(wèi )にこたえ(🙅)た。それだ(🐟)けに(🎺)、いかにも無造作むぞうさ(🏝)な、たよりない答(🧀)えだ(🚴)った。
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