塾で(🕸)は更に校舎の(🥙)建(jiàn )増た(👽)てま(🍜)しを始(shǐ )めた(🏒)。教員の手が足りなくて、翌年(nián )の(👘)新学年前には広岡理学(📼)士が上(🌌)(shàng )田か(🌽)ら家(jiā )を挙(jǔ )げ(🔫)て引移(yí )って来た。
「か(🖤)ァさ(🦗)ん、かさん――や(🌦)くらか(🍎)、やくや(✒)―(🍟)―ほうちさ(✡)、やく(💼)やくう(🚨)――お(🏪)んこしゃこ(🥇)―(📕)―も(🕍)こしゃこ――」(💠)
「鞠まあちゃんはどうしたろう(Ⓜ)」と高(💥)瀬(😳)がこ(🦉)の家(🌒)で生れた姉娘の(🤽)ことを聞(📬)(wén )いた。
(🔞)と(⭐)学士に言われて(🚙)、(🙎)子安は(✝)随分苦学も(🦂)して来(😏)たらしい締った毛脛けずねを撫な(🗞)でた。
仏蘭西語の話(🦋)をする時ほど、学士の眼は華やか(🐄)に輝(huī )くこと(🕑)は(🥊)なかった。
家の裏(lǐ )には別に細(xì )い流(😸)があって(🚟)、石の間(jiān )を落ちている。山の方から来(lái )る荒い冷(🏕)い性質の水だ。飲料には用(🚛)い(⛏)られないが、砂でも流(liú )れない(🏅)時(🆑)は顔を洗うに好(🙎)い。そ(🙂)こにも高瀬は生きの(🏒)まま(🕹)の刺激(jī )を見つ(💺)けた。この粗末(mò )ながらも新し(🍉)い住(zhù )居(💋)(jū )で(🏡)、(⏪)高瀬(🔐)は婚約(yuē )のあった人を(🤡)迎(yíng )える仕(🎦)度(👩)をした。月(🌽)(yuè(⛳) )の末に、彼は結婚(🤬)した。
長(🌡)く東京(jī(🍵)ng )で年(nián )月を送っ(🌼)て来た高瀬には、(🗝)塾(🔻)(shú )の(💱)周囲(🖍)まわり(👎)だけで(🤭)も眼(yǎn )に映る(🍕)も(🍁)のが多(duō )かった。庭にある桜の花は(🎛)開いて見ると(🕊)八重(🌎)で、花束のよ(🤼)うに密集かたまっ(♟)たやつが教(🚵)室の窓に近(✈)く咲(🔌)き乱れた。濃(😢)い花の影は休みの(😎)時間に散(sàn )歩(bù )する教(💀)師(🍹)等(dě(🍦)ng )の顔に(😃)も映り、建物(🚭)の白い壁にも映った。学生等は(⚡)幹に隠(🤢)(yǐn )れ、(💒)枝(💤)(zhī )につ(🐞)か(🚶)まり、まるで小鳥か(🐻)な(🎁)んど(➡)のように(💤)その下を遊び廻(🐪)っ(🧓)て戯(🍤)れた。
桜(🐇)井先(xiā(🌍)n )生(shēng )の奥さんは庭づた(👃)い(🚻)に隣の家(🖖)の方から廻っ(⛅)て来(lái )た(🍇)高(🧦)(gāo )瀬に尋ねた。奥さんは(🎷)縁(🐽)(yuán )側の(👅)ところに出て、子供に鶏を見せ(🔸)ていた(💺)。
高(💥)瀬も佇立(😦)たちどまって、(⬛)「(🏝)畢竟つ(🚋)まり、よく(🔳)働(👈)(dòng )く(🚪)から、それでこう女(nǚ )の気象が勇健つよいん(🌑)で(🤛)し(🖖)ょ(🛒)う(🖕)」
これと擦(🏴)違す(🥇)れ(🍓)ちがいに(🚘)越後え(👣)ち(⏱)ご(🛏)の(🛅)方(♿)からやって来た上り汽車がやがて汽(qì )笛(dí(🏐) )の音を残(cá(🚘)n )して、東京を指して行って了った頃は、高瀬(🗾)(lài )も(🖌)塾の庭を(♑)帰って行った(🍇)。周囲(tōng )あたりにはあ(😲)たかも(🛀)船が出た後(hòu )の港の静かさ(⏭)が有(🥏)っ(🔮)た。塾の庭(🔫)(tíng )にある桜は濃い淡(dàn )い(🚘)樹(🎉)(shù )の影を地(🧦)に(💈)落していた。谷づ(✋)たい(🦒)に(🥜)高瀬(lài )は独ひとり桑畠の間を帰(👼)り(⛸)ながら、都会(🎌)から遁のがれて来た自分の身(🌇)を考えた。彼が近い身の辺(fǎn )ほ(🏏)とりに(🕤)あった見せかけの生(👂)活から――甲(♉)斐かいも(🍪)無(wú )い反抗(kàng )と心労とから――そ(🏜)の(🚵)他あらゆるものから(🦆)遁の(😂)がれて来た(🤮)自分(🕊)の身を考(kǎo )えた。もっと自分を(🏨)新鮮(🎓)に、そして(🍳)簡素に(😾)す(💰)ることは無いか。そ(😷)のた(🥇)めに、彼(bǐ )は他にもあ(🕌)った(📩)教師の口を断(🥟)り、すこし土(😍)(tǔ )でも掘(jué(📑) )って見ようと思(sī(🚠) )って(📫)、わ(🌱)ざわざ(🔗)この寂しい田(😕)舎へ(🐲)入って(✏)来(🧕)た。
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