「ぼく(🍝)もそうだ(⛲)と思(🌔)います。命(🛷)令者(🖇)(zhě(🗑) )に依(🗯)頼(🎥)(lài )いら(🐤)いする(🔩)代わりに(🗃)、多数の力(lì )に依頼する(🗑)ん(⛅)では、自(👴)治とは(😰)言えませんからね(📓)。」
かれは、むろん、(♈)そのことに気が(🦈)つ(⏭)いていた(🙋)。しかし、べつに気をくさら(🔦)してはいなかった。毎回(huí )開(kāi )塾の当初はそう(🕎)だっ(🍓)たし、(🏎)時刻ど(👥)おりに(👓)板(bǎn )木が鳴る(💎)ことさえ珍め(📑)ずら(💛)しか(❄)った(🧡)の(🐝)で、今(jīn )朝の板木(🍥)当(dāng )番の正確さだ(🎖)けで(🏭)も(😪)上できだぐらいに(🎱)思っ(🦑)ていたのであ(👩)る。
間もな(➖)く(🥜)、(⚽)侍僧(🚫)に伴ともなわれて、一人(rén )のつつましやかな小(🤙)僧(🤰)(sēng )が(😣)はいって来た(🚵)。和尚(shàng )は慈(📵)愛じあいにみちた眼で(⏲)、小(🐟)(xiǎo )僧を見ながらた(🍶)ずねた。
「なんだ(🕖)か、ひ(😬)どく叱しかりとば(🚲)されて(🎄)、や(🤖)っ(📫)と起きた(🤣)、といったぐあいです(🦗)ね。」
「たいて(📔)いは二重橋を(🏦)見て、そ(🕡)れから銀(🍣)座(🔉)(zuò )に行(háng )きた(❗)がって(📫)いたようでした。」
(🥌)かれは、そ(⏬)う思っ(⏬)て(🏔)、われ(👖)知らず眼を(➡)ひ(👀)らき、(🦋)塾生た(🙅)ちの中に大河の顔をさが(🍴)した。か(🤞)れは(🌴)塾(shú(〽) )生たちの静坐の(🎢)姿(🧙)(zī(👶) )勢(shì )を(🐳)直したあと、朝倉(👛)先生(shēng )の横に斜なな(😖)め(🍳)向むきにすわっていたので、よく全体(tǐ )が見渡(dù )みわ(🖍)たせたのであ(📯)る。
「すいぶん、ち(😤)ゃっかりしているな(🚤)あ(⏮)。」
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