「べ(🕜)つにこれと申す心(㊙)得もご(〰)ざい(🌆)ません。ただ(🧥)定(➡)めに従(📰)いまし(🤢)てつ(🏨)きましただけで…(👳)…」
「(🔓)私に言わせると(🚷)、それは、君(🏒)らに、ほ(📲)んとうの意(📊)味(wèi )で自分をたいせつにす(➗)る心(⏲)が(✉)ないからな(🎿)のだ。言いかえ(📒)ると、君らには、自分で自分(fèn )を(📂)たいせつにする自主性というもの(🔵)がまるでない。さらに(🌷)言(yán )いかえる(👹)と、君(jun1 )らは(🍖)多(duō )数(shù )をたのみ、多(duō )数のかげにかくれて、何よ(🆙)りもたいせつな(♈)自分(fèn )の良心を(🎺)眠らせ(⭐)ることに平気(👲)な人間な(🚁)のだ。私(📓)は、現在の日本(běn )人(🎨)(rén )の大(dà )多数がもって(🚎)いる最(🦂)大(💪)の弱点(diǎn )を、君(⛰)ら(🍫)の今朝(➖)の起床の(💇)様子でまざま(🍩)ざと見(🏷)せつ(🕦)け(🚃)られたような気がして、全く、暗然あんぜんとな(🗿)らざる(✖)を(🆗)得なかったのだ。――(🥣)」
朝(🐏)の行(háng )事(shì )は(🧥)、まず室内体操に(😲)はじまった。それ(🚔)は(🖖)友(🦅)愛(à(🚍)i )塾のため(🎾)に特に考(🌂)案されたもので(🍱)、そ(🗒)の(🌱)指(🐛)導も(🈹)指(🤽)(zhǐ )揮(🖍)しきも次(cì )郎の役割(😹)(gē )だっ(📲)た。体(tǐ )操がすむと、朝倉先(xiā(🚖)n )生(shē(🚩)ng )の合い(🛺)図で静(🈚)坐せいざに(🎩)入(🗼)った。こ(🉑)れは就(💧)寝(🎠)前の(🖍)静(jìng )坐にくらべると、い(🎦)くぶん(🏸)ながか(✖)ったが、(✝)それでも、せいぜい(🚕)十四五分ぐらいだった(🛒)。次(cì )郎は(🌖)、今朝(👷)(cháo )も足音をしの(🔥)ば(🐹)せな(🐝)がら、塾生たちの姿勢を直し(🌶)てやった。
も(🚮)う、(🎆)その(🤞)ころには、(🎥)廊(láng )下(🍁)を(💬)行(🐷)(háng )き来する塾生(shēng )たち(🍈)の足音も(🎄)頻(🏽)繁(fán )ひんぱんに(✌)なり(🦊)、ほうぼう(❔)から、(😏)わ(🛅)ざとら(🔦)しいか(🔫)け声や、とん狂きょうな笑い声(shē(🤭)ng )などもきこえて(🏮)いた。ゆうべの(🗽)懇談会で分担ぶんた(😯)んをきめ、(🏾)かれら自(🔴)身(🛡)(shēn )の室は(🛌)もとより、建(jiàn )物(wù )の内部を、講(jiǎng )堂(táng )や、広(🕡)間や、便(🚍)所(suǒ(🕛) )にいたる(🌰)まで、全(🎅)(quán )部清掃せ(📞)いそうする(😜)ことに(😏)申し(🚹)合わせていたので、かれ(🚵)らも、まがり(💁)なりにも責任だけ(👚)は、果たさなければならなか(🍏)ったし、そ(📒)れに(😻)、(🔢)きび(⬅)しい寒さと(📬)、おた(🤼)がいの眼(🍷)と(⚡)が、かれらを、外(🌕)見(💒)(jiàn )だ(⚓)けでも、い(🙌)かに(🌴)も忙(máng )いそ(⭕)が(😣)しそうな活動に駆かりたててい(🥨)たのであ(😫)る(⛰)。
「そりゃあそう(✳)だろ(🎮)う(😽)。それがあらわれ(☕)るのはま(💺)だ(🔂)早(zǎo )い(🔚)よ(🦅)。」
次(cì )郎と(🐔)大(dà(🐶) )河とは、間(🔳)もなく、そ(🏯)れぞれ(📜)に最(🚓)初の(➰)大(🐿)便所の掃除を(🎄)終わ(🤗)って(🐠)、となりの(🧥)大便(🐥)所に(♎)移っていた。まだだれも手を(🔤)かけない大(👯)便所(suǒ )が、(🦊)あい(📗)だに三つほどはさ(🕌)まってい(➕)る。次郎は、さっ(🈚)きか(🍫)ら、大河に話しかけ(🌺)てみた(👼)い気(qì )持ちは十分(fè(♏)n )だ(🤖)っ(🥍)た。しかし、遠くからのかけ(♏)合(✨)い(🥊)話(huà )は(💔)、この場(chǎng )合、何(hé )とな(📄)くぴったりしな(🎎)か(🔪)ったし(🖖)、また、雑巾をゆすぎに(🆚)出(☝)(chū )たつ(😜)いで(😔)に、そっとのぞいて見た大河の様子が、いか(🚍)に(📋)も沈黙ち(🧜)んもく(📪)の(🐳)行(🔔)(há(🗃)ng )者ぎ(🎩)ょう(🐬)じゃとい(🍴)った(🈲)感(💊)(gǎn )銘(🧜)(míng )かんめいを(💂)かれに与(yǔ )あたえ(🚋)てい(⛷)たので、口をきるのがよけ(⏰)いにためらわれるのだっ(🔧)た。
大河は、その時、ち(🆘)ょ(🅾)うど槌をふりあげ(🕯)た(👩)ところ(🌪)だ(😙)ったが、それを打ちおろしたあと、ちらと次郎のほ(🎇)う(🏴)を見(jiàn )て、あいさつをかえした。
(🏙)とあった。
次郎は、す(🍀)ぐ(😉)、事務室の前から玄(📓)関(🦆)にか(💣)けての掃除(🌟)(chú )を(🍺)手伝(yú(🚟)n )った(🍥)。朝(cháo )倉(⚪)(cāng )先生も、(👰)そのうちに塾長室(shì )から廊(láng )下に出て、みんなの様子を見(🛵)て(🥫)いたが、それ(🎯)も(🙅)ほんの(🈳)しば(🎲)らくで、す(🎼)ぐまた(♊)塾長室(shì(🤡) )にもどり、椅子(zǐ )に腰(⛅)(yāo )こしをおろ(🥣)す(🧠)と(🆓)、そ(🆖)のまま何か深(shē(🎪)n )く考えこんでいた(😓)。
事(🍎)務室の柱(😲)(zhù )時計はしらどけ(🔪)いがゆっくり、(⏩)十時(🎗)(shí )をう(🧠)っ(〰)た。次(cì )郎はかぞえるともなく(🏞)その音をかぞえていたが、(🔛)かぞえおわ(📘)ると、やに(🥒)わに立ち(🐤)あ(💪)がった(💍)。
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