「ち(📇)ょっとぼくに打たし(🖨)て(🎳)みてください。」(⛪)
塾生たち(🛹)のある(🏗)者に(🧘)とっては、朝(🚕)倉(🔦)(cāng )先(xiān )生(shēng )のそう(🚃)したやり方が(🗻)、(🅰)非(fēi )常に(🤦)皮肉に感じられた。
奕(🈷)堂和尚(shàng )は聞きおわって、いか(🧠)にもうれし(🚓)そうに(🔚)うなずいた(🌀)。そ(🍥)して、まだ(⚫)どこかに(🔴)漂た(🖌)だ(🚽)よっていそ(🌋)うな鐘の音(🤖)を(🍄)追い求めるよ(🏞)うに(🔉)、ふ(📅)たたびしずかに眼をとじた。
(🕋)そして(✅)、次郎の(🚕)ほうをちょっとぬすむように見な(😛)がら、
「あっ(🚭)、そうだ。僕はここだけに(🥧)へばりつ(🔸)い(🔲)ていては(🔒)、いけなかったんだ(💈)。」
(💯)かれは心の中で強(🆗)く否定した。しかし、否定(🍎)した心そ(🐄)のもの(🏊)が、や(💴)は(🌚)り、ふ(😌)だんの(⬅)秩(zhì )序(🏅)(xù )を失った心で(🚤)しかな(🌍)かったのである。
朝倉先生は、手にもってい(🍋)た塾(shú )生(shēng )名簿を畳(dié(🏅) )たたみの(✈)うえになげだして、(⛺)腕(💉)を(💕)く(🈸)んだ。そし(💀)て、かなりなが(🍱)いこ(👽)と、眼(👞)を(👮)つぶって(🛬)だまりこんでいたが、やがて眼をひらくと(🏀)、ちょっと飯(🤗)島(dǎo )のほうを見(👎)(jiàn )たあと、み(📇)ん(💛)なの顔(yá )を見(🆙)ま(💹)わして(🐐)言った。
ただ、組織(✴)に関(👁)することで(🎡)、(🧕)室編成のほかに、生活(huó(💥) )内容の(🍧)面から、い(🔀)ろ(🍦)いろ(🎻)の部が設けてあり、(👊)全員(🌇)が期間中(zhōng )に、一(🏖)(yī )度(dù )はど(💉)の部(bù )の仕(shì )事も(👭)体験するという仕組(zǔ )みになっていたので、その運営の方法や、人員の割り当てな(🥂)ど(🎙)につ(🔛)いて、い(📕)ろ(🚛)いろ(💵)の(🥢)質(zhì )問(✖)が出、そ(🗞)の説明に大(🏻)部(🍠)分の時間がつい(🛄)やされたのであ(📚)った(🎲)。
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