(💞)実際(🕒)それ(♋)は師範(fàn )生徒からでたうわさであ(♐)る、師範生(shēng )徒は中学(xué(🍵) )生(shē(🔴)ng )にくらべる(😺)と学資も少な(⛱)いし(🛍)、ま(🛎)た富め(📍)る父兄(xiōng )をも(🛺)たぬ(🏬)ところからなにかにつけて不(bú )自由(yóu )勝ちである、(🏰)そ(⛸)れに反して(🏌)中学生(🔦)は多くは相(xiàng )当(🏹)の(🌏)資産あ(❣)る家(jiā(🎣) )の子であ(🔋)る、かれ(👑)らは自(🦇)由にぜ(➿)いたく(🥈)な(🧔)シャツを買(🔋)い、ハイ(😔)カラな文房(🌂)具(🛃)を用(yò(🌑)ng )い、活動(dòng )や芝居などを見物(🃏)(wù(😘) )し、(❕)洋食屋へも出入りする(🆒)、そうさ(🗄)せる(🎦)こと(💇)を不純(🏃)(chú(🖊)n )だと思わない(❎)父兄(✍)が多いので(💘)ある。
「うむ、うま(📙)くやれ(💨)よ(😓)、金(jīn )持(✅)ちの学校に負(♎)け(😷)ちゃ貧(pín )乏人(rén )の顔に(🛂)かかわらあ[#「か(🕟)かわらあ」は底(👴)本では「(💊)かか(🥍)らあ」](🕚)」
「(⛷)手塚! 手塚!」
(🤞)千三(🔕)(sān )はたまらなく嬉(xī )しくなった、か(🥎)れはボックスに立った。それを見(🍨)て光(guāng )一は思(sī(🚴) )った。
(👎)回(huí(🦓) )が進んだ、一対一が二(èr )対(duì(🚒) )二となり(🆘)、(📹)五回、六回に(🔓)お(🐇)よんだとき、(♍)浦(pǔ )中は五(💤)点、黙々もくもく(🈳)は三点になっ(⏪)た。二点の相違(🐩)! (🦔)この(🤝)まま(🕺)で(🈹)押し通すで(❄)あろうか。千三は(🥕)回(🎍)ごと(🗜)にミス(🕖)をした、しか(🚽)もかれは三(🏈)振(zhèn )二(⭕)つ、ピーゴ(〰)ロ一つを打っただけ(🍲)である。かれは(🛍)すみに小さく(🦖)な(📬)って涙ぐ(❄)んでいた。覚平はも(🔩)う松の枝に乗りなが(😳)ららっ(🎣)ぱをふく勇気(qì )もなくなった。
らっぱは千(qiān )三(sān )の(⚡)伯父覚(📇)平(píng )で、叫(🌔)(jiào )んでるのは(🕧)善(😿)(shà(🌠)n )兵衛(😤)である。
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