つぎの(🏄)打手は敵の(🔠)主将小原である。ホームラ(🔨)ン(🏕)か(🕝)三塁か(📊)、(🤭)いずれにして(🛒)も一点は取るだろう(🔎)と人(🚂)々(🛠)は思った、投手五(🌜)大洲はじっと(😚)腕をくんで(💹)捕手のサイ(😯)ン(🤔)を見やった。第(📱)一球(qiú )は高(☝)目の(🌏)カーブであった。五大洲はそのとおりに球を投げた。小原はボールを取(qǔ )る(⛽)だろうと思(🔗)いのほか(⛷)、かれはおどり上が(✳)っ(🐋)てそれ(🍿)を打った(🎬)、球(qiú(🐲) )は(🧥)ショートの頭(💎)を(🗝)はるかに高く飛(🔞)んだ、千(qiān )三(sān )はうしろに(🌁)走っ(🖨)た(🏆)、と(🕟)球(🎿)は伸(⛎)のび(😙)るかと思いのほか、途(😍)中で切(qiē(🔴) )れてさか(🍠)落としに(🤥)落ちた、ハッと思う間もない(🥕)、(👎)光(guāng )一は疾風しっぷうのごとく本(🍱)塁(lěi )を襲おそ(📄)うた、千(qiān )三(sān )はあわててホームに投げた、球は高くネット(🍠)を打(🚛)っ(🌲)た。
「(🏇)ば(🛁)かいえ(⛱)、き(✂)みはたしかに勝てるのに(🌤)勝たずに(🧜)いるんだ」
見物人は(🛋)いまかれ(⌛)の胸の(➡)片(pià(🌸)n )仮名を見て一(🧠)度にどっとわらった(👿)。
「(👗)ぼくもそう思(sī )ってます(🤑)、ぼくはかならず勝(🚮)たしてごらんに入(🤤)れます」(🏾)
(😏)目(mù )がさめると、もう朝(cháo )日が(🔡)一ぱいに窓(🖖)からさしこんです(💦)ずめ(🍕)の声が楽しそ(😶)う(🆖)に聞こえる(🎈)。
見よ! 黙(🔧)(mò )々塾の一(⏭)隊! それはマーク(🥧)の(🕳)着(zhe )いた帽子(😸)もなく揃(🦃)いの(🦏)ユ(🆖)ニフォームもな(📙)い、(⛩)か(🌃)れらは一(🔊)様にてぬ(🐲)ぐい(🎏)で鉢(bō )巻き(💃)をしていた、かれら(🏜)のきたシャツに(🦖)はメ(🕐)リヤ(📪)スもあればねずみ色(➕)に古(🥖)びたフラ(🌝)ン(🏃)ネルも(🎉)あり、腕のな(🤯)いじゅばんも(⤴)あっ(🙊)た、かれらは大抵(🏜)たいていさるまた(⛩)の上(🈚)にへこ帯をきりき(🕎)りと巻(quà(🎯)n )き、結(🔣)び玉(🕥)を後ろ(🐐)へたれていた、(🚑)かれらのはいてるのは車夫のゴム足(zú(🚹) )袋たびもあれ(🍁)ば兵隊の古(⭐)靴(xuē )もある。九人はことごと(😹)くちが(😴)った服装(💶)、その先頭にコ(🌅)ーチ(🤶)ャーの安場は七輪し(🚱)ちりんのような黒い顔(🛍)をしてこけ色になった(😑)一(yī )高の制(👢)(zhì )服制(🎷)帽(🙊)で堂々と歩い(🔝)てくる(🖊)。
「それは(🆕)ぼくも(🎨)よくないと思(💼)う、しかしそんな(🌕)ことは忠告で(🎤)すむこ(🏾)とだ、(⬜)一度忠(🤧)告(🛩)してきかなかっ(⏪)たら(💃)そ(👰)のときに第(🏍)(dì )二の方法を考え(🐪)ようじゃないか、ぼくは(🌚)生(shēng )蕃せい(🛠)ば(🏸)んの(➰)こ(🔙)とでこり(🏤)た、生(shēng )蕃(⛏)は決して悪いやつじゃなか(🕡)った、だがあ(🐴)のとき諸君がぼくに同情して生蕃を根底(👑)から(📖)にくんだ、そのために(🥌)彼(😧)はふ(🔸)たた(🌨)び(🛰)学校へく(👲)ることがで(🤲)きなくなった(🏉)、ぼ(🗃)くはいつ(🗣)も(🍷)それを思うと(⛸)、(⛩)われわれ(🉑)は感情に激げき(🎞)し(🏖)たため(🍁)にひとり(🥍)の有為ゆう(🧗)い(🧛)の青年を社会から(🙏)葬(🧘)ほうむ(🏤)ること(❇)になったこ(⛓)と(🍀)が実(🏈)に残念(📶)でたま(😎)らん、人を(🦇)罰(🎰)(fá )するには慎(shèn )重(chóng )しんちょ(🤪)う(🗝)に考(kǎo )えなければな(⛹)らん、そう(⛎)じゃ(🏪)ないか(❕)」(🐱)
(🏫)久保井先生が去(⏱)っ(♌)てからつぎ(🥅)にきたるべき校長に対(duì )して生徒も町の人(📠)も一(yī )種の反感(gǎn )を(🍌)もってい(📻)た、だ(🎒)が(🦃)日を経(🤞)(jīng )ふ(✋)るにし(🍚)たがっ(🤐)て(🎷)新(⏯)校長の実践躬(gōng )行(🐴)じっせ(🏳)ん(🌋)きゅうこう的な人(rén )格は全校(xiào )を圧(yā )し、町を圧しいま(🛳)で(🕯)はだ(🎏)れ(🚲)ひ(⛓)とり尊敬(🕔)せぬものはない。
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