「じゃ(🕊)あ、ど(🚩)うしておとなしく(📓)し(🗼)ていなかったんだ(⛏)い(🐀)。」
(🏩)恭一は次郎と(❣)大(dà )沢の顔を見くらべな(🎠)がら、答(🐼)え(🚺)た。大(dà )沢は立った(🎬)まま、(💁)それをき(😇)いていたが、にっこり(🍙)笑(🍌)って、ま(🐧)た腰をおちつけ(🕚)た。
もっとも、生徒間(🎖)の噂(zǔ(🚍)n )によると、(💓)校内に二(èr )人や三人は、尊(zūn )敬(jìng )に値する(🛒)先(xiān )生(🚕)がいないでもないら(❇)しかった。また(🈷)、(🔈)入(🥃)(rù )学式(shì )の時に、彼が校長(🥦)からうけ(🍦)た印象も、まだす(🎦)っかり消(😔)え(🌿)ていたわけで(🎡)は(💴)な(📨)かっ(♎)た(🚬)。し(🏠)かし、そうした先生(shēng )たち(😆)は、次郎たちとはまるでべつ(🤕)の世(shì )界(🕸)(jiè )に住(💱)んでいる(👆)よう(🈁)なもので、めった(🥁)にその(🤟)顔をのぞくこ(🐮)とさえ出来ない(🚍)のだった。次郎は(🔕)、そのために(🎼)、中学校と(⬛)いうところは、小学(🎟)校(⏯)にくら(🧛)べてずっと奥行があるよ(🔖)うな気も(⏰)したが、ま(🈶)たいやに(🏔)不便(bià(🚿)n )なと(🆎)ころのようにも思っ(📊)た(📐)。
大沢は(🏹)ゆっ(📤)たりとそう言(yán )って、みん(🔀)なを見まわした。
「まさか(🍜)、君の弟(🐿)じゃな(😜)いだろう(🐟)な。」
(👧)彼は何(hé )だかそんな気がして、(🕶)不安(ān )だっ(♒)た(🗿)。しか(💌)し、(🐅)一(🏂)方では、(🗞)大沢に(🤝)励ま(🦍)して(🔲)もらったことが(🔭)うれしく(🦆)てならなかった(🤬)。そ(🏑)し(⛰)て、
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