「用がない(😘)から(👶)さ。」(🦍)
(🍗)こん(🥔)な(📲)ふ(♈)うで、校(👌)内はその(🥙)日(🕜)じゅう決して静かであったとはいえな(🐝)かっ(🗓)た。下級の(🎽)教室まで(🗃)が(📀)何とはなしに落ち(🔒)つ(㊙)きを失っていた。ふだんなら何でもない(🚒)ことに(🕶)まで先生(🎰)たちの神(shé(🔫)n )経がとがり、(👐)先(🥐)生たちの(🎆)神経が(🚨)とがればとが(🏪)るほど、生徒たちはそ(🙇)の神(shén )経に触さわ(♌)ってみるのを(🚻)楽しむといったふうで(📣)あっ(💜)た(🎚)。大垣前校長(🤺)は、いつも先(xiān )生たちに向かって、「生(shēng )徒というものは、(⛪)自(🌆)分たちのために先生(shēng )が命をすてるま(🦈)では、(🦓)その先生を(🏁)偉い先(xiān )生だとは思わない(💐)ものだ。それを(🔠)覚悟の上でなく(🚉)ては(🕸)、(👯)真の(🛋)教育は出来な(♒)い(⬜)。」(🥛)と言ってい(🚶)たが、その(🏧)意味をほんとうに理(😑)(lǐ(🗽) )解した先生は(📫)、朝(🈵)倉(cāng )先生(shēng )をのぞいて(🍒)は(🚝)、おそらく一人も(✊)いなか(🦎)っ(🎀)たろう(🏵)し(🥦)、今では、どの先生(shēng )に(🌮)も、そんな言葉は単に言(yán )葉とし(🌚)てでも思(👧)い出(😎)され(👍)ていそうにな(♏)かった。こうして先(😆)生たちは自(🦑)(zì(💳) )分を下(🍔)手に護ろうとして、一(yī )歩(bù(🎖) )一歩と自(📺)分を生徒たちの(🌃)侮辱と嘲(cháo )笑(👅)の中に追(🎥)(zhuī )いこんで(😟)いた(🗓)の(🏦)である(👲)。
「こないだ、(💊)重田(📭)の父(⭕)から、千ちゃんのお父さ(👚)んに、(🎒)気をつけ(🦅)ていた(♊)だくように、話してもらって(📧)はあります(⭕)の。」
次(🍕)郎(🔒)は、むきになった。敏子は笑(xiào )っ(🥏)て、(💡)
次(cì )郎は(🍍)急(jí )い(🐍)で膝を正し、縁(🍋)(yuá(🔖)n )板に両手をついた(🔱)。
「そりゃあ、道江さ(🐮)ん(🧜)がここから学校(xiào )に通うのはいい。そうする(🔀)方(🕍)が(😽)一(🔺)番(fā(🚮)n )い(🎊)いと思うんだ。しかし、学(🚷)校(👟)(xiào )の行(háng )きかえ(🔸)りに、次郎(🧑)(láng )君が道江(jiāng )さんの(😚)用(🚺)心棒に(💞)な(⛱)るのはどうか(🛅)と思(💘)うね。」
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